全文获取类型
| 收费全文 | 3471篇 |
| 免费 | 8篇 |
| 国内免费 | 6篇 |
专业分类
| 教育 | 3149篇 |
| 科学研究 | 80篇 |
| 各国文化 | 1篇 |
| 体育 | 97篇 |
| 综合类 | 120篇 |
| 信息传播 | 38篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 6篇 |
| 2022年 | 3篇 |
| 2021年 | 5篇 |
| 2020年 | 11篇 |
| 2019年 | 6篇 |
| 2018年 | 6篇 |
| 2017年 | 8篇 |
| 2016年 | 15篇 |
| 2015年 | 27篇 |
| 2014年 | 59篇 |
| 2013年 | 70篇 |
| 2012年 | 115篇 |
| 2011年 | 116篇 |
| 2010年 | 113篇 |
| 2009年 | 135篇 |
| 2008年 | 160篇 |
| 2007年 | 162篇 |
| 2006年 | 169篇 |
| 2005年 | 209篇 |
| 2004年 | 303篇 |
| 2003年 | 397篇 |
| 2002年 | 385篇 |
| 2001年 | 384篇 |
| 2000年 | 289篇 |
| 1999年 | 111篇 |
| 1998年 | 65篇 |
| 1997年 | 47篇 |
| 1996年 | 38篇 |
| 1995年 | 22篇 |
| 1994年 | 16篇 |
| 1993年 | 6篇 |
| 1992年 | 7篇 |
| 1991年 | 5篇 |
| 1990年 | 4篇 |
| 1989年 | 5篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1986年 | 2篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1983年 | 1篇 |
排序方式： 共有3485条查询结果，搜索用时 203 毫秒
81.
82.
李林华 《陕西师范大学继续教育学报》2007,24(1):83-87
本文以陕西师范大学部分学生为研究对象,从政治价值观、人生价值观、知能价值观、职业价值观、道德价值观等方面设计问卷,对其思想品德现状进行了调查,从中总结出新形势下师范生思想品德的走向和特点,并结合普遍存在的问题分析了产生的原因,初步提出了加强和改进师范生思想品德教育的创新思路。 相似文献
83.
构建和谐社会需要以人力资本的提升为支撑,要提高人力资本必须以发展教育为前提,而提高人力资本不仅需要大力发展基础教育,更要大力发展高等师范教育,不仅需要大力发展正规高等师范教育,也要大力发展非正规高等师范教育。但是,由于多方面的原因,高等师范教育在整个高等教育发展系统中还显得比较滞后,尤其是中西部地区,区域型的高等师范教育发展还很不乐观。本文根据师范教育面临的挑战,提出其发展的基本策略。 相似文献
84.
刘锋 《教学研究(河北)》2003,26(4):294-296
21世纪是知识经济的时代，是信息化、学习化社会。面对国际竞争特别是科技革命、知识经济的挑战，高等师范教育惟有从封闭走向开放。这不仅是高等师范教育自身发展的需要，也是高等教育普及化、基础教育改革和发展的必然选择。我国社会经济的快速发展，教育水平的提高，既提升了教师的社会地位，改善了教师的待遇，同时，也为高等师范教育的转型创造了条件。 相似文献
85.
86.
龚丽雅 《商丘职业技术学院学报》2004,3(2):34-36
根据长期的教学实践,社会调查和一些专题研究,对师范类院校的音乐教育目前存在的危机和现状进行了分析并提出以“两个负责态度”进行教育改革。 相似文献
87.
孙春兰 《邯郸职业技术学院学报》2002,15(4):92-93
本文阐述了高师图书馆在网络环境下文献资源建设的新情况、新问题，论述了新形势下高师图书馆文献资源建设和信息资源建设的方针政策以及解决这些问题所应采取的具体措施。 相似文献
88.
高师强调职业心理素质教育是时代发展，基础教育与高师自身改革的需要，高师职业心理素质教育的内容包括心理学知识的学习、心理学视角的养成、心理能力的培养和教师人格的塑造，高师职业心理素质教育的途径有：学科教学、心理学课程的教学、各种活动的开展、校园化建设及自我心理修养。 相似文献
89.
《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011,(4):4
6月11日,由黑龙江省教育厅高教处主办的2011年黑龙江省高职高专院校"教师(学生)教学技能大赛"在承办单位齐齐哈尔高等师范专科学校隆重举行,大赛组委会领导、省内高职高专院校专家出席了大会。省内11所学校的39名教师、46名学生参加了本次大赛。大赛分为教师组和学生组。教师组竞赛项目:现场说课、教学录像、专家提问;学生组竞赛项目:现场粉楷、钢楷、简笔画、朗读。大赛充分体现了"公平、 相似文献
90.
高等师范院校课程与教学改革要与基础教育课程改革相适应,教师培训需求是教师对基础教育课程改革的心理反映。对农村教师培训需求的调查发现,高师课程与教学改革应该完善教育专业课程体系建设,增加教师技能训练课程门类;加强教育专业课程内容改革,突显课程内容的时代性和实用性;转变学习方式,突出学生主体性教学;关注学习过程,注重形成性评价。 相似文献