注意焦点的追加反馈对模拟足球接球任务反应时影响的实验研究     

谭嘉辉  刘〓涛  周兴生  赖〓勤 《广州体育学院学报》2021,(2):48-52

研究的目的是调查在模拟足球接球任务中不同注意焦点的追加反馈对受试者手指按键动作反应时快慢的影响。80名大学生参与者被随机分成4个组：外部注意焦点-描述性反馈（组1）、外部注意焦点-处方性反馈（组2）、内部注意焦点-描述性反馈（组3）和内部注意焦点-处方性反馈（组4）。在技能获得阶段,所有受试者都进行了7个模块的任务练习,并且48h后进行保持测试。在技能获得阶段,按33%的反馈频率向受试者提供了追加反馈,而在保持测试阶段没有追加反馈。结果显示：在技能获得和保持测试阶段,注意焦点类型和追加反馈方式对受试者的手指按键反应时都呈现出了非常显著性的差异。与内部注意焦点相比,外部注意焦点更利于产生更快的反应时;与描述性反馈相比,处方性反馈对于降低反应时的优势更大。结论：在技能获得和保持测试阶段,外部注意焦点和处方性反馈更有利于大学生初学者开放性认知技能的学习和表现。  相似文献   

我国印染废水处理技术现状及发展趋势   总被引：1，自引：0，他引：1  

薛海涛  宋波  李英杰 《华章》2012,(16)

印染废水常用的处理方法有物理法、化学法和生物法,针对我国印染废水的污染现状,分别对其处理印染废水的技术现状进行评述,并提出了TiO2光催化剂处理印染废水的发展前景.  相似文献   

多管齐下搞好新课改下的初中语文教学     

宋波 《考试周刊》2012,(75):37-37

近几年来,我认真学习新课改,并将新课程改革的精神真正贯彻到教学实践、备考实践中去,教育教学工作取得了一定的成绩,现将具体工作总结如下。1．不断提升自己的专业素质1．1树立先进的教学理念。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说,具有明确的先进的教学理念应该是基本的素质要求。在推行新课程的过程中,教师必须以新观念来实施新课程,所以我多次参加新课程培训．不断更新观念。丰富个人知识储备。作为新课程直接实施者的教师．一定要不断学习和探索,不断厚实自己的知识内涵。知识丰富了,教学就能深入浅出,左右逢源。1．3做一个善于反思的教师。叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思,就可能成为名师。教师应在“实践——反思——再实践——再反思”的螺旋式上升中实现专业成长。  相似文献   

电大学员成就动机及其与人格特质的相关研究     

宋波 《现代远距离教育》1998,(3)

本文通过对电大学员总体成就动机剖析,对性别、年龄、职业、家庭环境、人格因素等多方位、多层次的研究,旨在了解电大学员成就动机水平及影响因素,并提出有价值的建议。本研究方法为调查法,采用《成就动机》（ＡＭＳ）《艾森克人格问卷》成人版（ＰＲＱ）两种问卷对宁...  相似文献   

对重庆市荣昌县教师教学质量评价改革观念的调查报告          下载免费PDF全文

胡方  皮荣刚  熊知深  傅瑜 《上海教育评估研究》2012,1(4):63-67

教师教学质量是教师教学行为达成的阶段性教学效果和教学成就,教师对教学质量评价改革的认识是教育改革的重要基点。本研究通过对荣昌县4 203名教师和47名教育行政管理者的调查,了解了当前教师教学质量评价改革观念的现状,找到了教学质量评价改革的统计学支撑,发现了教学质量评价改革实施中可能遇到的问题,并提出了相应建议。  相似文献   

走在新型协会的大路上——重庆市永川区五间镇西瓜协会发展启示录     

宋波 《科协论坛》2010,(3):45-47

纵横交错的排灌水渠,排列齐整的钢架大棚,大棚里面有的西瓜是苗子,有的结瓜成小拳头大小,有的已经成熟可以上市了;钢架的现代化温室大棚令人眼前一亮……一幅幅现代农业的剪影,映入记者的眼帘。  相似文献   

技工院校工学一体化课程思政实施策略     

宋波 《中国培训》2023,(6):38-41

<正>党的二十大报告强调“深入实施人才强国战略，培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计。”高技能人才被列入国家战略人才加快建设范围。中办国办印发《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》(简称《意见》)要求“打造一支爱党报国、敬业奉献、技艺精湛、素质优良、规模宏大、结构合理的高技能人才队伍”。为新时代技工院校技能人才培养指明了方向。  相似文献   

对暴力的抵制与对和平的向往：论昭和时代的野上弥生子          下载免费PDF全文

宋波  张璋 《重庆第二师范学院学报》2021,(6)

  相似文献   

隐性知识转移过程中个体间的博弈纳什均衡     

朱卫未  施琴芬 《研究与发展管理》2011,23(5):128-134

针对隐性知识的特征和隐性知识主体在隐性知识的共享和交流中决策的特点,建立了基于理性选择的隐性知识转移决策模型.在此基础上,求出隐性知识主体共享决策时的博弈纳什均衡.模型揭示了隐性知识转移和共享过程中价值增值的来源,同时也指出在没有第三方干扰的情况下,虽然隐性知识主体扩大共享能够进一步提高双方知识创新的结果,但经过权衡,双方都会选择较为理性的知识价值进行共享.  相似文献