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91.
高显胜 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
有位作家曾经说过：＂一个会回忆,会联想,会想象的人,才是会构思的人。＂因此,写好想象作文,对于全面提高学生的语文素养、特别是提高表达能力、发展思维能力和创造精神,具有十分重要的意义。那么,怎样才能写好想象作文？ 相似文献
92.
顾全胜 《中国科教创新导刊》2011,(8):181-181
随着互联网和现代信息技术的高速发展,知识创新、加工和传递的速度大大加快,知识学习、使用和信息利用高度发展,在这种情况下,高校档案管理工作中传统的工作方法与落后的技术设施,已经无法适应高校教学、科研和管理等工作要求。为此,必须不断更新档案管理信息化建设中存在的问题以及加快高校档案管理信息化建设的对策进行了深入分析和探索。 相似文献
93.
建立中小学教师培训学分管理机制,对探索建立中小学教师专业发展评价体系,推动建设学习型社会和中小学校教师终身学习的发展进程具有重要意义.结合各地教师培训工作实际和谋划学分管理遇到的难点问题,基于教师发展规律,建立中小学教师培训(研修)学分管理机制,从中小学教师培训项目、校本研修与自主研修成果认定、学分银行建设等方面,筹划教师培训学分管理成为当务之急. 相似文献
94.
对高考语文情境化试题设计的认知较多局限于社会生活情境和个人体验情境,对学科认知情境试题设计实践缺乏深入研究。学科认知情境关联语文学科本体,涵摄语文学科必备知识、关键能力及语文学科核心素养,其在高考语文试题设计中的具体实践主要体现在试题背景材料或任务中,呈现出三重面貌,可区分为纯粹学科认知情境试题和综合性学科认知情境试题,并在任务设计中指向语文学科必备知识、关键能力或核心素养考查。进一步优化学科认知情境在高考语文试题设计中的运用,能够强化语文学科基础地位,发挥引导教学功能,促进学生语文学科核心素养形成。 相似文献
95.
翟常德 《中学语文(读写新空间)》2023,(16):87-90
统编初中语文教材对“活动·探究”单元的设置,凸显了语文综合性和实践性的学科特点。活动探究单元的教学宜整合听说读写,抓手是阅读,核心是任务,既要立足单篇维度,也要着眼单元维度,还要关注评价维度,只有这样,才能在“活动”中提高学生语文综合素养,在“探究”中让学生习得语文技能。 相似文献
96.
本研究以医学院校新入学的本科生为主体,利用互联网科技手段和应用,在方法、内容等方面进行了安全教育的探索。实践表明,该教育模式提升了学生的安全意识和素养,增加了学生的安全知识储备,提高了学生对化学实验室常见安全问题的解决能力。 相似文献
97.
初中物理"联系生活,落实三维目标"的教学策略有:新课导入要"联系生活,创设问题情境";知识建构要"联系生活,提供事实证据";难点突破要"联系生活,诠释抽象概念";科学探究要"联系生活,引导合理猜想";知识迁移要"联系生活,剖析错误观念";练习设计要"联系生活,注重知识应用"。 相似文献
98.
会议活动是推动各项工作的重要载体,具有很强的政治性、思想性、目的性、规范性。党的十八大明确提出要进一步改进文风会风,要求做到会议越来越精、排场力求越来越小、规格力求越来越低,使各级领导干部在推进工作破解难题上的时间和精力越来越多、在员工心中的分量越来越重。 相似文献
99.
100.