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91.
高温蒸汽管道直埋敷设,在热电联产城镇集中供热领域日益引起城市规划建设部门和工程界的广泛重视及应用。这是在热水管网直埋敷设技术业已成熟并颁布了产品技术国家标准后城镇供热热网急切要予以解决的热点问题。毫无疑问,蒸汽管道直埋同热水管道直埋一样与地沟和架空敷设相比具有多方面的社会与经济优势,如占地少,不影响市容景观和城市规划;施工快捷,节约工期; 相似文献
92.
实行人才资源有效开发,发挥离退休人才作用,实现人才资源效益最大化,是实施人才强国战略的一项十分重要的举措。开发离退休人才资源具有重要的意义和作用,应当根据离退休人才资源的特点开发和管理工作。 相似文献
93.
信息社会的快速发展对学生的素质结构组成提出新的要求,善于合作、交流和学习是不断适应和发展的前提。信息化社会、首都教育的发展和新一轮课程改革是当前首都区域教育发展面临的大背景。在这一背景下的未成年人思想道德建设工作也需要适应学生发展的需要,贴近学生的生活,创设适应时代发展和学生成长的新环境。东城区作为北京市教育先进区和教育改革实验区,深受各级政府的指导和关怀。东城区教育委员会充分挖掘新时期德育内涵,树立正确的德育观和德育资源观,结合信息技术和信息化环境,在德育管理、德育活动设计、德育资源建设、德育课程建设和德育评价等多方面进行了有益的探索。 相似文献
94.
在社会环境因素与网络新闻传播技术因素的综合作用下，致使受众接受网络信息传播的心理预期呈现快速获取最新信息、主动选择有用信息、精确接近深度信息的特征。受众在网络新闻传播过程中拥有的上述心理预期，促使受众获取网络新闻的行为特征呈现出一些新的明显变化：对新闻标题的“第一依赖感”形成，扫描式阅读已经成为网络新闻阅读的主要方式，利用搜索引擎寻找阅读内容。为此，网络新闻写作的方法和技巧也应产生相应的变化，即精心写作新闻标题、制作便于检索的导语和概要、主体要想方设法突出重点新闻要素、灵活安排新闻背景、分层展示新闻的深度信息。 相似文献
95.
李奕 《山东商业职业技术学院学报》2008,8(5):109-110
一、理顺村级财务管理体制,规范管理村级收入
按照村名自治,村务公开,民主管理的原则,各村应当逐步健全财务管理体制,做到单独建账,独立核算,民主理财。为了管好村级集体财产,保障村集体经济组织财产的安全与完整,经济比较发达的村根据需要设置总会计和专业会计,建立独立的财务管理体制,其余的村可实行农村财务乡代管的管理体制,定期集中会审、做账。 相似文献
96.
李奕 《中小学信息技术教育》2007,(1):1-1
在大自然的森林生态系统中，大树、灌木和小草对于维持生态平衡有着互相难以替代的作用。其实，就一个区域采讲，教育的和谐发展也有着一种类似生态系统的生态均衡。在教育生态系统中，需要各级各类不同层次的教育资源。从资源、环境的角度表现为不同类型的学校和教师群体、区域教育资源都在创造着价值。教育的发展正逐步走向生态和谐。 相似文献
97.
引言：研究的缘起进入21世纪以来,幼儿园课程改革已进行得轰轰烈烈,各种课程应运而生。但是,在研究过程中,大家关注更多的往往是幼儿的学习活动,幼儿的生活活动很少受到人们的真正关注。当代中国,独生子女居多,家长非常重视孩子的智力开发,却对孩子生活能力的培养、生活习惯的养成非常忽视,对幼儿生活活动的组织缺少方法,父母、祖父母包办代替多,孩子生活技能差。近年来,幼儿园教育虽然一直在倡导＂寓教于一日生活之中＂＂寓教于各项活动之中＂。 相似文献
98.
但丁：客死异乡的执政官很小的时候，但丁就追求那种不朽的光荣，渴望干一番惊天动地的事业。带着这样的信念，他在28岁那年进入了佛罗伦萨市政厅，开始参与政治。35岁时，当选为执政官，成为这个小共和国六个最高行政宫中的一员。工作的需要，以及自身性格使然，但丁每天忙于各种应酬交际和政治筹谋，这段经历为他后来写《飨宴》积累了不少素材。 相似文献
99.
数字校园从广义上讲就是指学校的信息化。数字校园将是一个全新的育人环境,它的出现将深刻地改变整个校园的生活方式,乃至人们受教育方式和学习方式。数字校园的建设是和教育公平的发展一脉相承的。第一代数字校园反映出朴素的环境观、资源观和应用观,是教育机会均等的诉求与体现,反映了当时的时代要求和现代化进程对教育公平的一种期望,是一种最低水平的教育公平观的体现。第二代数字校园反映出了双重的环境观、资源观和应用观,是由我国教育信息化发展中教育机会均等和教育质量提升的双重任务引起的。第三代数字校园反映出了新型的环境观、资源观和应用观,是我国教育信息化发展新阶段提升教育质量的迫切要求。数字校园的建设任重而道远,目前还处在第二代数字校园建设中。第三代数字校园,是一种概念,要实现还需要很多工作要做。 相似文献
100.
李奕 《中国现代教育装备》2012,(22):47-48
在第八届(天煌杯)全国优秀自制教具展评活动中,北京市选送的20件作品全部获奖,其中11件作品荣获一等奖。为迎接此次展评活动,北京市各区县共有1 071名教师、173名学生的1 196件作品参加了自制教具评选。参加市级评选的有19个单位的210件作品,涵盖了 相似文献