创设数学教学情境的有效性策略     

孙丽娟 《青少年日记》2007,(11)

"创设情境"是小学数学课堂教学中的一个重要策略,它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾.新课标在课程实施建议中明确指出:数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,激发学生对数学的兴趣.为此,广大教师都非常重视创设情境,力求为学生提供良好的学习环境.然而,在我们的实际教学中,很多教师由于对新课程理念的理解片面,出现了一些情境牵强附会和情境泛滥的现象,创设的情境与教学内容"形似而神离".这就失去了情境教学的目的性和实效性,使其成为课堂教学中的"花架子".那么,怎样才能提高情境教学的有效性呢?下面,就我的教学实践谈谈小学数学教学情境创设的有效性策略.  相似文献   

应用数学在“智能结构”构建中的作用     

崔永新  池春姬 《鸡西大学学报》2003,3(4):13-13,15

“新三要素”给我们在教学改革和创新教育中提出了新的课题。如何使应用数学这门基础工具学科充分发挥它的作用,使自身得以提高和完善?本文就此从目的性教学(素质方面的培养)、启发性教学(能力方面的培养)、情趣性教学(技能方面的培养)三个方面阐述其在构建学生“智能结构”中的具体作用。  相似文献   

化学例题设计原则初探   总被引：2，自引：0，他引：2  

胡华 《中学化学教学参考》2002,(7):52-55

化学例题的设计要体现学生的主体意识 ,不但要达到知识的巩固 ,能力的提高 ,而且还应培养学生良好的思维品质、心理素质和科学精神 ,使学生在例题教学中实现智力的开发、能力的养成。现就例题设计的原则作一粗浅的探讨。一、目的性原则选择例题必须依据“大纲”精神 ,紧扣教材内容 ,带着一定的训练目的 ,在一定的知识范围内去选择设计 ,无论是新课教学还是复习 ,选用例题的目的是为了加深知识的理解 ,启迪思维 ,增强能力 ,不能离开或超越课本内容去选择偏题、难题、怪题。例 1 利用图 1所示装置收集以下 8种气体 (图中烧瓶的位置不得变化 )…  相似文献   

来自生活 用于生活促进学生主动发展     

吴娟容 《福建教学研究》2005,(6):28-29

通过生活问题数学化，让学生深刻体会身边有数学，生活离不开数学．数学是解决生活问题的钥匙，从而对数学产生亲切感，增强学习数学的目的性和数学学习的趣味性。现就本人的教学实践谈几点粗浅体会。  相似文献   

功能理论目的性原则及商业广告翻译     

孙秀芬 《山西师大学报(社会科学版)》2005,32(Z1):195-196

德国功能理论(skopos theory)认为,翻译的实质是一项有目的的跨文化交际行为,翻译的优劣取决于译文在译语文化中功能的实现,即目的性原则.广告翻译也应遵循这一原则,实现其赢得异国消费者的目的.针对广告宣传对象发生变化,本文探究广告翻译的策略转换商品承载的文化形象和创造性译法.  相似文献   

关于大众文化概念与性质辨析     

季水河 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2002,2(3):15-16

随着现代信息技术的发展和我国社会主义市场经济的逐步形成,大众传媒越来越成为影响人们文化生活的一种强大力量,“大众文化”也在此基础上蓬蓬勃勃地产生和发展。在一个都市市民文化与农耕文化并存的人口大国,怎样看待“大众文化”,依靠什么样的话语理论对“大众文化”进行批判与分析,怎样处理好“大众文化”研究中的继承与借鉴的关系,以及建设什么样的“大众文化”,是近10年来现代传播与文化界广为关注的一个问题,人们对于这个问题的争论,一直热情不减。积极探讨并正确认识这一问题,对于发展现代传播与现代文化,是一件很有意义的事情。为此,本学报特地邀请湘潭大学文学与新闻学院院长季水河教授等四位学者围绕这一专题进行笔谈,并编发了彭泳、孙玉萍两位学者的文章。他们纵观历史,放眼世界,针对现实,评点利弊,从不同的角度和层面,进行了有益的探讨,发表了新颖的见解。本学报发表这一组稿件,意在引起更多的人们来关注当前社会的文化建设问题,并希望有关专家、学者和专业工作者进一步重视、继续探讨这一问题。  相似文献   

试论知识观的演变与教育的价值取向   总被引：1，自引：0，他引：1  

王莉颖 《当代教育论坛》2003,(3):22-25

本文阐述了古代、近代和现代三个不同时期的知识观的演变及其对应的教育价值取向。重点提出：在当今知识经济时代，人们应树立知识是探究、知识是建构、知识是运用、知识是多元的教育理念，并在教育中处理好适应与超越、科技与人文、知识与智慧和德性的关系。  相似文献   

"自主"学习法探究     

张仁芳  陈志陆 《当代教育论坛》2006,(12):39-40

本研究采用的是目的性抽样（purposive sampling），即根据研究目的选择有可能为研究的问题提供最大信息量的样本。我之所以选择姜小培作为我的研究对象，是因为他和我是同村的，交流起来比较方便。  相似文献   

在反思中发掘前进的动力     

《四川教育》2006,(12):14-17

反思，不是简单的回忆或回顾，而是一种更高层次的反省，是思想的反刍、思维的审视；反思不是简单的、随机的、模糊的、偶尔为之的“想一下”，而是有一定目的性和系统性．甚至需要一定的深刻性和批判性；反思不只是对内容、过程、效果等的反思。关键还要对思想、路线进行反思。反思贵在真实。如果没有心的触动、情的感动、思的萌动、理的律动。反思自然就会成为单调乏昧、应景交差式的又一种“检查材料”，不但会令教师不胜其烦、不堪其苦，还会败坏教育的趣昧和研究意味。用心感悟，用心反思．这才是反思的生命力所在！  相似文献   

初中语文随笔训练与作文教学     

龙君 《中学语文(读写新空间)》2016,(6):122-123

<正>语文作为我国教育中的重要内容和基础性学科,一直以来备受老师和学生的关注,语文学习水平的好坏不仅仅影响着学生的个人成绩以及未来走向,更重要的是语文学习培养了学生一种全新的思维模式,使他们具有更好的审美能力和语言交流能力。因而,如何提高学生的语文教学质量成为了当下教育界重点讨论的问题。初中生的语文教育是十分重要的,作为一门基础性学科,语文教学在初中课程中占有着重要的位置,语文在培养学生的语言运用能力、审美能力和交流能  相似文献