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义务教育课程标准提出:数学教学要在呈现作为知识与技能的数学结果的同时,重视学生已有的经验,让学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、得到结果、解决问题的过程。从这个角度讲,数学模型是数学学习中不可缺少的元素,学生的数学学习过程,其实就是一个不断地建模和用模的过程。数学建模能够引发小学生对数学学习的兴趣,提高学习数学的效率。由于小学生 相似文献
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高职英语应用能力考试新思考 总被引：1，自引：0，他引：1
肖宜宁 《九江职业技术学院学报》2011,(1):55-56,66
英语应用能力考试是为检测高职高专院校学生是否达到所规定的教学要求而设置的考试。本文就加大教学改革力度,更新教学观念,充分利用现代化教学手段,运用多媒体、语音室、网络等现代化资源,激发学生的学习兴趣,从而提升学生应用英语能力的过级率。 相似文献
93.
肖桂中 《数理化学习(高中版)》2011,(20)
线性规划知识给学生提供了数学建模、用数学的意识和实践机会,充分体现了数学的工具性、应用性.若用线性规划思想解决高中数学其他问题,不仅渗透了化归、数形结合的数学思想,还可以产生灵活简易的创新解法 相似文献
94.
95.
论中小学教育科研的定位问题 总被引：1，自引：0，他引：1
科研兴教、科研兴校，要求中小学教师成为研究者，成为研究的主体。然而在实际操作过程中，由于中小学教师担负着大量的教学教育任务，他们对教育科研往往显得无所适从：要么手忙脚乱地在教学之外搞“专门研究”，要么将教育科研混同于经验性的问题解决，其结果都没有达到兴教兴校的目的。针对这种现象，人们不禁要对中小学教师参与教育科研的必要性和可能性提出疑问。笔者认为，中小学教育科研不仅十分必要，而且完全可能，关键要解决其定位问题。以下从中小学教育科研的目的、阵地、任务以及途径四个维度，论述中小学教育科研的定位问题。… 相似文献
96.
英汉习语中的文化差异及其翻译 总被引：1，自引：0，他引：1
习语是语言的精华,英汉习语承载着不同的民族文化特色和文化信息。本文阐述了英汉习语中所反映的文化差异,并分析了英语习语翻译的具体原则和方法。 相似文献
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吕叔湘先生曾经说过:“什么叫‘语感’?对于语言的各个方面或者某一方面的值得注意的形象能够很快引起注意,这就是对语言敏感,就是很好的语感。”语感能力是语言能力的核心,语感强的学生能把眼前的文字变成生动的画面、鲜明的形象、丰富的感情,从而更好地体会文章词语的含义、语句的优美、思想的深刻。根据新课标的理念,我认为,培养学生的语感可分三步进行:描形染色、领略意境、披文入情。一、描形染色。就是要让学生养成一种习惯,一边读书一边随文章的内容在头脑里描绘出一幅幅活生生的画面,一个个鲜明的人物形象。1. 空间定位。作者写景、… 相似文献
99.
建立教育职员制度，是高校发展的必然要求。我国已经开始教育职员制度的试点工作并取得了良好的成效，但也面临不少问题，如高校和社会对教育职员制度的认同、职员制实施范围的界定、人员退出机制的建立、职员的待遇等。针对这些问题，应该明确教育职员制度的目标，为教育职员制度的实施营造一个良好的外部环境，建立一套科学合理的管理制度和管理机制，以便更好的促进教育职员制度的推行。 相似文献
100.
A．ToShavetheFace———Howmanytimesdoyoushave（刮）thefaceaday？———Aboutfortyorfiftytimes．———Oh，somany．Aren＇tmad（疯的）？———No，it＇sOK．I＇mabarber（理发师）．B．Whatwillhap－penifthereisnosun？Son：＂Doestheearthturnroundthesun，Dad？＂Dad：＂Yes，itdoes．＂Son：＂Whatwillhappenthenif（如果）there＇snosunonthesky（天空）？＂Two humour(幽默二则)@肖运进… 相似文献