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一、实现教学内容呈现方式的多样化和科学化 数学课堂上的教学内容呈现不再单纯依靠教师的言传身教,而是大力提高科技含量,充分发挥信息技术的优势,推进信息技术在课堂教学中的应用,就是不再单纯地让学生记忆并储存数学结论,而是结论与形成结论的过程并重。新教材在这方面给师生们留下了较大的思维空间。这就需要教师和学生通过教学过程,提高学生的数学思维能力,提高分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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隐蔽的照相机、小巧的窃听装置、神秘的武器，这些是情报人员使用的装备，还是电影中间谍使用的道具？这些是冷战中的高科技装备。还是剧场里的英雄和甜蜜娇娃手中的小道具？当关于詹姆斯·邦德的系列小说派生出一系列的电影后，冷战的概念就彻底改变了。 相似文献
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我们现在应用的电脑高科技．对于提高学生的知识水平、培养学生的信息素养、培养学生的创造思维有着传统教学无法比拟的优势。物理教师必须在思想观念、教学方式、教学手段的应运等方面予以改变。 相似文献
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高科技的发展。给人们的生活带来前所未有的变化。其中手机短信已成燎原之势．网络上出现了短信征集、发行的专门机构，出现了短信文学大赛，搜狐、新浪等网站开始聘请专业写手从事短信创作。现在， 相似文献
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海军制造了救援舱，政府为矿工提供了防脚气的短袜，每天健身1小时。深井救援的费用在1000万至2000万美元之间，智利政府和国家铜业公司承担三分之二，这场救援不仅仅是团结一致的问题，也不仅仅是高科技的问题。 相似文献
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"闺女,香蕉用英语怎么说?""banana!""苹果呢?""iPhone!""那大苹果呢?""iPad!"……这个让人忍俊不禁的段子,近半个月已在新浪微博被转发两万多次。正如电视之于"70后",游戏机之于"80后",网络之于"90后","00后"则把风靡成人世界的iPhone、iPad当玩具。我们的身边有多少"苹果宝宝"、"iPad宝宝"?记者走进南京两所幼儿园、一所小学调查后发现:爱玩"苹果"、iPad游戏的孩子超过一半。(新华日报) 相似文献