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921.
目的:通过系统评价与Meta分析对36项降温方法的不同降温时机和降温部位进行定量合成与分析,为热环境下运动员降温策略的制定提供科学依据。方法:依据PRISMA声明控制研究过程,对国内外数据库进行文献检索,对纳入文献进行质量评价、定量合成、亚组分析、敏感分析等。结果:共纳入文献36篇,合并365名受试者;Meta分析结果发现混合降温(运动前与运动中)的合并效应量最大(SMD=1.28),其次为运动中降温(SMD=0.85)和运动前降温(SMD=0.51);躯干降温(SMD=1.45)>体内降温(SMD=0.75)>下肢降温(SMD=0.74)>颈部降温(SMD=0.44)>全身降温(SMD=0.42)>口腔降温(SMD=0.31)>手部降温(SMD=0.17)>面部降温(SMD=-0.54)。结论:在降温时机的选择方面,采取连续性降温措施更有利于运动员的运动表现,尤其是在运动中以及间歇期间采取降温措施能更好延续降温效果,从而维持或提高运动表现;在降温部位的选择方面,采取不同的降温部位进行降温对运动表现提升的效果有所不同,身体局部降温和体内降温均能... 相似文献
922.
<正>“大事看党报”,一句大白话深刻表达了受众对党报权威性的认可,而这些“大事”多以时政报道的形式呈现在受众面前。当下,时政报道在日常信息传播中依旧扮演着议程设置和意见领袖的重要角色,是新闻媒体投入重兵的重要阵地。得天独厚的渠道优势和丰富的新闻资源,使党报时政报道代表着鲜明的公信力,集中体现了党报构建主流叙述、传播主流思想、引导社会舆论的功能价值, 相似文献
923.
925.
赵烨陈辉邹聪吴雨静 《大学图书情报学刊》2023,(4):106-111
在元素养理论框架指导下,以学生易接受和理解的元素养学习者角色模型为切入点,探究研究生渐进性元素养教学路径的重构与设计,并分阶段阐述教学目标、教学内容、教学方式、考核方式,详述融入多元角色体验学习任务的实施细则、目标实现策略及教学效果,为探索有效的、实操性强的元素养教学模式提供参考。 相似文献
926.
基于学科育人理念,深挖教材中的育人要素,在语篇教学中融合劳动教育,可以实现语言学习与劳动教育的有机结合,促进学生全面发展。文章以译林版英语五年级下册Unit5Helping our parents一课Story time为例,探讨在英语语篇教学中渗透劳动教育的有效策略,即通过巧设真问题、创设真情境、链接真生活,引导学生在语篇学习中强化对家庭责任分工的意识,在实践运用中提升语言表达和思辨能力,在生活中积极参与家庭劳动,落实学科育人价值。 相似文献