《黄河象》教法探究     

丁传禄 《小学教学研究》1987,(8)

《黄河象》是六年制十一册第三组的讲读课文,选自少年科学丛书《大象的故事》。课文主要向人们叙述一九七三年在甘肃省发现的黄河象骨骼化石高大完整的特点和为什么能保存得这样完整。为了讲清楚这两个问题,作者把叙述化石骨骼的完整和科学家假想黄河象的来历作为主要内容,作了重点叙述。教学时,要根据课文特点,改进教学方法,从而抓住重点,突破难点,发  相似文献   

激励探索兴趣 培养创造思维——《黄河象》乐学研讨     

丁传禄 《四川教育》1994,(9)

一、乐学点黄河象来历的假想。二、施教步骤(一)开展课外研究激励探索兴趣新课前,教师可就课文所涉及的,而课内又不宜过多讲解的一些科学知识精心设计导读提纲,引导学生阅读有关的书籍,开展课外研究,激励探索科学奥秘的兴趣。  相似文献   

教师讲课的语调研究     

丁传禄  张天蓉 《四川教育》1986,(12)

不久前,我们对一所乡中心校40名教师讲课的语调进行了调查。归纳起来,有四种类型:一、高亢型即人们平常所说的“大喉咙”。这部分教师占调查总数的15％,他们讲课时,嗓音高亢,字字句句“如雷贯耳”,未能很好地根据教学内容感情的变化及教学环节的需要而变换语调。尽管有的教师讲得汗流浃背,甚至声嘶力竭,但不少学生却表现出烦躁、厌倦的情绪。考查这些班级学生的作业效果,平均正确率只有68.1％,同时我们还发现,在调查的四个班167名学生中,有44名学生说话也是“大喉咙”,其语调偏高偏重,声音  相似文献   

《古井》的教学步骤     

丁传禄 《小学教学研究》1989,(1)

《古井》是六年制小语第八册第二组教材的重点讲读课文。文章叙述了故乡的古井给“我”的深刻印象以及从中受到启迪,赞美了古井的高尚品格。深刻理解古井的高尚品格和对人们的启迪是本课的教学重点,领会课文最后讲到的古井对于作者的启迪是教学难点。根据本组教材“怎样读懂一篇课文”这一重点训练项目的要求,建议本课的教学步骤分四步进行。  相似文献