科学指导低年级朗读 培养学生语言能力     

丁元举 《快乐阅读》2012,(10):19

小学低年级阅读,如何根据学生认识心理特点和教学规律来进行语言训练,使其练之有效,练之高效,以达到优化的境地呢?笔者总的认识是:以"读"字牵头,科学指导,来加强语言能力训练,不断培养和提高学生的语言能力。  相似文献   

浅议作文教学的创新方法     

丁元举 《考试周刊》2011,(50):63-64

小学语文新课程标准的基本理念和＂自主、合作、探究＂的学习方式均提到了＂培养学生的勇于创新的精神＂。培养学生的创新精神既是社会发展、民族进步的需要,又是学生个性发展的需要。可见,培养学生的创新精神是时代的需要,同时也给小学语文教学提出了新的挑战。  相似文献   

通过复述来培养学生运用语言的能力     

丁元举 《江苏教育》1999,(6)

在低年级学生熟读成诵的基础上,通过复述来激发培养他们运用语言的能力是十分科学而有效的,指导学生复述一般采用以下几种形式: 1.原始式复述。就是在复述时严格按原文内容进行,努力做到不错、不添、不漏。此法主要用于已熟读成诵课文的复述。这里的复述绝不同于朗读和背诵,既要注意词与词、句与句、段与段之  相似文献