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丁发明 《中国校外教育(理论)》2010,(6):58-58
数学思维具有严密的逻辑性,也有相对的开放性,同一道题目往往可以有不同的解题方式,不同的解题思路。初中学生处于成长期,思维比较活跃,常常在学习中找到非常规的数学解题方式。常规解题与非常规解题各有利弊,因此,初中数学教师应该根据学生的具体情况,处理好教学中出现的常规解法与非常规解法的关系。 相似文献
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丁发明 《中学英语之友(高一版)》2010,(4)
教师是人类灵魂的工程师,课件教师的责任和使命是多么的重大。课堂教学,这个提高教学效率的阵地,有待我们更好的去把握。要提高课堂教学的效率,需要多种力量的汇合和诸多条件的 相似文献
3.
丁发明 《中国科教创新导刊》2013,(6):174-175
现代社会要求人才具有创新能力。培养学生的创新能力,是现代教育教学的宗旨。体文将从创造性的定义,创造有利于创造性能力培养的适宜环境和注重学生创造性个性的塑造来谈谈学生创造能力的培养。 相似文献
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