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救救差生 总被引:1,自引:0,他引:1
丁富新 《商情·科学教育家》2007,(10):187-188
每每从各教育报刊上看到针砭以学生成绩为主考核量化教师的文章,我都从内心里钦佩这些有识之士的精辟论述,其观察之准、认识之深、分析之透,着实让人眼前明亮了许多。他们站在教育改革的潮头上给我们指明了前进的方向。可是,我们许多地方的教育却涛声依旧,仍是抓住教学成绩毫不放松。不仅如此,在我们农村的不少学校甚至以班级90%的学生人数的成绩来计算老师的教学成绩, 相似文献
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各中小学现在非常流行关门管理。所谓关门管理就一定的制度,把教师与学生最大限度地限制在学校里,我们都读过被关在笼子里的小乌郁闷而死的故事,如果抢劫了自由, 相似文献
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“丁老师,你快来看,刘心雨的这篇作文是写你的。可有这回事啊?”我刚走进办公室,教语文的王老师就喊住了我。我接过作文一看,题目是《难忘的一件事》,上面工工整整地写着:“……我的心怦怦直跳,生怕老师看出来。可老师微微一笑,在我添的那个‘0’下面画了个‘△’。我就知道丁老师看出了破绽,可还是给我加了分,并没有批评我……从此之后,我下定决心认真学习,做个诚实的孩子。” 相似文献
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