数学教学中怎样激发学生主动探究的乐趣     

丁尚成 《宁夏教育》2014,(12):33-34

教育的真正要义就是要让学生在学习过程中找方向、找问题、找方法、找结论、找快乐。实施新课程应着重抓好学生学习方式的改变,实现学生的学习由被动接受式向自主、探究、合作式的转变,让每一位学生在原有的基础上得到提高,并促使其主动发展,充满自信的发展,形成个性特长的发展,使课堂教学能收到更好的效果。  相似文献   

数学课堂应该留给学生什么     

丁尚成 《宁夏教育》2013,(3):34-34

在教学中,教师要不断改进课堂教学的模式,充分发挥学生的主动性,促进学生全面发展。在课堂教学中究竟应该留给学生什么呢？一、把探究的时间、空间留给学生探究是学习和研究数学的基础,  相似文献   

提高小学数学课堂教学的有效性     

丁尚成 《少年儿童研究》2013,(16):50-51

课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,要提高课堂教学效率,必须要先提高课堂教学的有效性。一、创设问题情境,激发学生的学习兴趣,使学生想学恰当的教学情境能唤起学生强烈的求知欲望,促使他们能保持持久的学习热情,从而获得最佳的教学效果。创设一种使学生主体参与、兴趣浓厚的课堂教学,学习氛围是唤起学生主体参与的前提和保证。如在教学"分数的初步认识"时,我创设了猴子分月饼的生活场景:荧屏上先出现  相似文献   

用好多媒体手段 提高数学课堂实效     

丁尚成 《宁夏教育》2014,(4):36-36

新课改激发了课堂教学的活力,不同形式的电教手段纷纷走进课堂,教师以直观、形象、生动的多媒体方式呈现教学信息,从而提高学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,使学生获取知识的来源更加多元化,开阔了学生的视野。  相似文献