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程序设计的过程,就是体验酸甜苦辣的一个过程。遇到难题,要深入分析,敢于挑战。当陷入迷惘时,要敢于否定,另寻解题思路。通过一道程度设计题的解题过程论述了其中的思路转换轨迹及体验。 相似文献
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在数学教学中,要发展学生的数学运用能力、提升学生的数学素养,就要打破传统的“灌输”教学模式的束缚,充分发挥学生的主体地位,借助变式和错误引导学生抓住问题的本质,从而在教学中达到减负增效、融会贯通的效果,促进学生学习能力全面提升. 相似文献
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传统的学习方式，过分强调接受和掌握，忽略发现和探索，这种学习与以学生发展为本的目标是不相适应的。因此，我们就需要寻求一种新的学习方法。我认为，教学过程是启发学生思考问题、产生问题的过程；提问意识和能力的培养是满足学生个性全面发展的重要方法。以下是我在培养学生问题意识方面的具体做法： 相似文献
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程序设计的过程,就是体验酸甜苦辣的一个过程。遇到难题,要深入分析,敢于挑战。当陷入迷惘时,要敢于否定,另寻解题思路。通过一道程度设计题的解题过程论述了其中的思路转换轨迹及体验。 相似文献
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留意自己的课堂，我更加坚定地认为，最具潜质的教学就是以人性的满足为出发点的教学。兴趣是人性借以表达的一种方式。因此，本人以为课堂兴趣产生于教学双方对人性的体恤、关照、释放和连续满足的过程中。若将作为表现的兴趣与内在的人性联系在一起，我觉得有个问题迫切需要解决，那就是如何促成知识与人性在课堂中同步生成。 相似文献
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新课标指出高中数学课程应加大探究的力度,注重学生在学习过程中的体验、发现和创造,变接受过程为发现、再创造过程.现就结合笔者的教学实践,谈几点具体的做法.一、问题串鼓动学生积极参与 相似文献
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丁建兵 《中学数学研究(江西师大)》2023,(7):13-15
<正>当下,数学教育侧重于方法、过程和个体体验,关注于学生自主学习能力和创新能力的提升.因此,在数学教学中,单一的知识讲授已经难以满足学生生长和思维发展的需求.教学中,教师有必要采用多种的教学方式和教学手段来提升学生的数学思维能力,以此提升学生的数学水平.类比思想方法在提高学生自主学习能力,激发学生潜能,发挥学生主体性等方面有着重要的应用.因此,教师应结合教学实际, 相似文献
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对于职业教育来说,有效教学还有其自身特有的含义。在职业教育中,如果教师所教的知识对学生未来的就业或创业毫无用处,即使有效果、有效率,也不能认为教学是有效的。因此,职业学校的有效教学必须与职业教育的特色联系起来。针对有效教学的有关论点、职业教育的特点及计算机学科的特点,笔者认为,职校计算机专业课有效教学需把握好四个关键点。 相似文献
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项目教学法可以把计算机理论教学和实践教学有机地结合起来,较好地培养学生分析问题、解决问题的能力,以及实践能力、相互协作能力。应在利用项目集成教学法的教学过程中创设情境,以学生为中心,让学生自主学习,群体协作,配合有效的评价,从而培养出具有独立探索、勇于开拓进取的创新实践能力的学生。 相似文献
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