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目的:了解留学生在法医学教学前后对法医学的把握和认识,探讨法医学教学在医学生学习中的意义,以便根据医学专业特点调整和指导法医学教学改革.方法:对83例2013级留学生在法医学教学前后进行问卷调查.结果:接受法医学教育后,学生对法医学的把握和认识较接受法医学教育前明显提高,差异均有统计学意义(P0.05),尤其是对法医毒物(酒精和毒品的检测)、法医临床(医疗纠纷)以及法医物证(个体识别)表示出较大的兴趣.结论:本研究中,本校留学生对法医学感兴趣,学习法医学在今后的工作和生活中具有重要意义,医生在职业生涯中,本科阶段是唯一可以进行法医学学习的时期.因此,医学院校和法医学教师应重视法医学教学,不断进行教学改革,因材施教,进一步提高法医学教学质量. 相似文献
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丁新玲 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(21):87-88
CBL教学法应用解剖学教学中,极大的丰富和改变了传统教学手段和设施．在创设教学情景和模拟临床情景．激发学生的学习主动性,培养学生的创造能力及分析、解决问题能力的同时加深对基础知识的理解和记忆,提高了教学质量,优化了教学效果,是值得推广的教学模式之一． 相似文献
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周围神经离断后,采取何种方式进行桥接一直是当前所要面对的问题．短距离的神经离断可以采用自体神经移植的方法,但是其也存在较明显的缺陷,比如取材有限、再次手术及供区功能障碍等等．因此,寻找代替或近似于自体神经移植效果的方法,是众多学者研究的热点,随着组织工程化材料的快速发展,应用神经再生室修复周围神经缺损的相关研究日益为人们所重视． 相似文献
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目的:讨论应用胶原蛋白制备神经再生室复合CNTF(睫状神经营养因子)修复外周神经缺损的效果.方法:选取30只SD大鼠,随机分为三组,A组胶原神经再生室复合CNTF组、B组单纯胶原神经再生室组、C组原位神经移植组.术后不同时期进行大体观察,并于术后16周进行电生理、组织学、电镜观察及图像分析方法评价神经再生效果.结果:术后16周A和C组的神经传导速度比较差异无统计学意义,均优于B组,且差异有统计学意义(P0.05);再生神经纤维数目、直径及髓鞘厚度的比较,A和C组比较差异无统计学意义,均优于B组,且差异有统计学意义(P0.05).结论:应用胶原神经再生室复合CNTF是一种有效的修复周围神经缺损的方法. 相似文献
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丁新玲 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,27(1):215-216
为增强医学生在解剖学实验课的实践能力,达到最佳的实验教学效果,解剖学教师在实践教学时应做到：课前认真备课,优化实验教学内容;熟悉标本,重点突出,根据实际编写实验指导;课上因材施教,应用多种教学手法;发挥学生动手能力,调动学生学习积极性. 相似文献
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翻转课堂颠覆了传统课堂“教”与“学”的顺序,将学生从过去被动学习的局面中解脱出来,实现了学生自主学习。不仅如此,翻转课堂模式符合教育改革中“以生为本”的教育原则,重视学生学习能力的培养。在中职语文教学中应用翻转课堂教学模式,可以大大提高教师的教学效率以及学生的学习实效。 相似文献
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PBL教学法在人体解剖学教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
丁新玲 《赤峰学院学报(自然科学版)》2010,26(11):219-220
PBL（Problem-Based Learning）教学法是以问题为基础的一种教学法,教学过程中教师引导学生基于具体问题查阅资料、组织讨论,最终引导学生去分析问题和解决问题;在人体解剖学教学中应用PBL教学法,改变了传统教学手段,增强了学生的学习自觉性和责任心,提高了学生多元认知和整体思维能力,在学生的积极参与中培养他们的团队精神,同时能促使学生灵活应用现代信息技术,提高组织表达能力;PBL教学法在实际应用中还存在一些问题,但是它符合信息社会快速发展的需要和现代教育改革的理念,是提高医学教学质量和医学生素质教育的有效途径. 相似文献
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