关于教育券制度的若干理论问题研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

王媛媛  丁明鲜  曾令秋 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(5):62-66

教育券理论，是一种在教育领域试行代币券制度的政策主张。该理论的核心理念是，依托制度创新，为教育领域的所有相关主体创造新的角色期待和责任义务，还资源配置权于市场，还教育选择权于学生，还办学自主权于学校。它是一种能够最大限度地体现受教育者意愿、最大广度地动员社会教育资源、最大程度地提高办学效率的制度设计。它的实施也必须依赖于一定的内外部环境条件。  相似文献   

集体主义仍是我国社会转型时期的基本道德原则     

丁明鲜 《四川师范大学学报(社会科学版)》1997,(3)

本文根据唯物史观的基本观点，以邓小平建设有中国特色的社会主义理论为指导，把集体主义的科学概念作为突破口，剖析了集体主义与小团体主义、个人主义、禁欲主义的原则界限，考察了集体主义与功利主义的关系以及我国在新的历史条件下对集体主义的理论完善，从而论证了在由传统计划经济体制向社会主义市场经济体制过渡的历史时期，集体主义仍然是我国的基本道德原则。  相似文献   

解读国家助学贷款新政策     

严海玲  丁明鲜 《成都教育学院学报》2005,19(8):53-55

文章分析了国家助学贷款新政策出台的背景和五大变化;讨论了新出台的国家助学贷款政策存在的问题;提出了为实现国家助学贷款的可持续发展所需政策调整的几点建议.  相似文献   

论我国乡镇企业的作用     

丁明鲜 《四川师范大学学报(社会科学版)》1995,(1)

乡镇企业是建设中国特色社会主义理论的重要内容。本文较系统地论述了它在社会主义现代化建设过程中所发挥的巨大积极作用，认为乡镇企业不仅是我国社会主义市场经济发展的先导，而且是推进我国农业现代化的重要条件和实现城乡结合的桥梁，并且加速了社会主义工业化的进程。  相似文献   

教育产权研究综述   总被引：3，自引：0，他引：3  

丁明鲜 《四川师范大学学报(社会科学版)》2006,33(4):73-79

教育产权作为教育经济学的理论前沿问题之一,在我国的研究已经持续10年。就目前的研究情况看,对是否应将经济学中的产权概念引入教育领域存在两种截然不同的观点,对教育产权概念的界定尚存在较大分歧,对教育产权的性质和特点、教育产权的功能等的看法基本一致,同时,对教育产权的市场运作及法律保护等问题还需要作进一步探讨。  相似文献   

试析科技、教育与生产力的关系   总被引：1，自引：0，他引：1  

丁明鲜 《四川师范大学学报(社会科学版)》1994,(1)

本文对科技、教育与生产力的关系进行了分析,揭示出了三者的辩论统一:生产力决定科技、教育发展的现实状况和未来趋势;科技、教育对生产力的发展起着积极的推动作用。三者相互促进、相互推动。科技发展了,必将推动教育的发展,教育发展又意味着人的科技素质的提高,进而促进生产力的发展。而生产力的发展,又为科技、教育在更高层次上的起步提供可靠的物质保障。明确这一关系,对于人们重视知识、尊重人才具有重要意义。  相似文献