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自从学校开展"快乐课堂ABC--星卡激励"课堂教学改革以来,笔者一直在努力探索,想找到适合自己的教学思路与方法.新学期开始,为上好第一节导言课,准备了不少道具以吸引学生,同时决定自第一节课开始,借助"星卡激励",实行新的课堂评价方式,即根据班级的座次分成八组,以小组为单位进行课堂规范与课堂参与程度的评比,表现好的小组可获得一颗红星,一个阶段下来,根据红星的数量来对各组表现进行评价. 相似文献
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初中学生在学习自然科学时，较早地接触到许多对他们来说较为抽象的化学知识。由于思维等因素的限制，学生在求解化学习题时不可避免地会出现许多错误。现结合本人的教学实践，简单分析出现频率较高的错误及其原因，以期寻找避免和匡正错误的对策。 相似文献
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