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抗焦虑策略对大学生听力焦虑情绪的的实证研究 总被引：1，自引：1，他引：0
听力教学是大学英语教学的重要部分,而焦虑是影响外语学习的重要情感因素。该文旨在利用听力试卷、英语焦虑问卷和访谈作为测试工具对30名非英语专业大一学生的英语听力焦虑程度进行调查。通过调查,发现学生普遍存在焦虑情绪,根据不同的焦虑情绪,笔者提出不同的策略来效缓解外语学习者的听力焦虑,促进大学英语教学。 相似文献
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该文通过尝试新的教学模式,即文化教学,来激发学生学习英语的兴趣,从而提高大学生学习英语的自主性。在实验过程的中,通过两次调查问卷和一次访谈,检测实验前后控制组和实验组的差异,从而验证假设:文化的导入可以激发学生的英语学习动机,提高学生学习英语的自主性。得出结论:课堂中实施文化教学可以有效提高学习者英语学习的自主性。 相似文献
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在英汉两种语言广泛使用的今天，Grice的“合作原则”，作为规范语言交际的基本准则，对翻译起着指导性的作用。本文以语用学中“合作原则”的四大准则为基础，通过具体的案例，分析了“合作原则”在翻译中的作用。 相似文献
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