为职教事业作奉献,值!——屏边县职中教师侧记     

丁莲 《云南教育》2002,(33)

~~为职教事业作奉献,值!——屏边县职中教师侧记!本刊通讯员@丁莲  相似文献   

高校档案工作者职业认同感初探     

丁莲 《云南档案》2014,(5):43-45

职业认同感是人们努力做好本职工作,达成组织目标的心理基础,它影响着人们工作的质量和效率。本文通过对高校档案人员职业认同的现状及原因进行分析,从优化制度、组织氛围、自我调节等方面提出相应的对策和建议。  相似文献   

轮胎被学生扎了后     

丁莲 《山东教育》2008,(13)

一天下午临下班时,班里几个学生走进办公室对我说:“老师,您快去看看吧,您的轮胎被人给扎了!“我赶紧跟随他们走到车棚,低头一看,后轮胎瘪了,一点儿气也没有了。这时,小国气喘吁吁地跑过来说:“老师您看,我亲眼看见有人用这个扎的。“说着他递给我一根针。我仔细一看,那根针很细但没  相似文献   

纸质教材电子化视力必然会恶化     

丁莲 《北京教育(高教版)》2013,(5)

学生用纸质教材,视力尚且如此让人担忧,更何况让他们用电子教材呢? 纸质教材电子化,上课时学生每人一台电脑,他们在电脑前往往一坐就是一上午或一下午.每天连续好几个小时盯着电脑,会使眼睛承受前所未有的重负:双眼干涩、酸胀,感到越来越模糊,看不清楚东西,经常犯困等等.  相似文献   

农业信息化"双师型"教师内涵探析及培养对策     

叶煜  王彪  丁莲 《教育科学论坛》2020,(3):68-70

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轮胎被学生扎了后     

丁莲 《山东教育》2008,(5):17-17

一天下午临下班时。班里几个学生走进办公室对我说：“老师,您快去看看吧,您的轮胎被人给扎了!”我赶紧跟随他们走到车棚,低头一看,后轮胎瘪了,一点儿气也没有了。这时,小国气喘吁吁地跑过来说：“老师您看,我亲眼看见有人用这个扎的、”说着他递给我一根针。我仔细一看。那根针很细但没有尖。我说：“这怎么可能呢？针没有是是扎不进去的。”他看我不信,有些着急地说：“我亲眼看见有人用石头往里砸的!”“我还是不信,有人做这种事还会让你看见？”他低下了头,  相似文献   

亲疏有度 进退自如     

丁莲 《北京教育(高教版)》2013,(2):26

灵活掌握。批评学生时,尽量选择较远的距离。因为当学生受到批评时,他们的自我防御意识会增强,会需要一个较大的自我空间,相对较远的距离可以减少他们的焦虑和不安。同时,老师盛怒之下也不好控制自己的情绪,离得远,可以避免做出过激行为。反之,赞扬或鼓励学生时,则应选择较近的距离,辅之以动作语言。这样可以让学生感受到一种真实的心理交流,使赞扬和鼓励对他们的心理触动更大。  相似文献   

巧用多媒体提高语文教学效率     

丁莲 《河北教育》2006,(Z2)

一、以多媒体的集成性提高教学的表现性多媒体辅助教学集文字、图像、声音、动画等多种信息于一身,与传统的教学手段相比更具新颖性、趣味性和独特性,从而把老师和学生从过去单调乏味的教学环境中解脱出来。如:在教学《第一场雪》这篇课文时,教师可以让学生一边观看视频剪辑——下雪时寒风凛冽,气温骤降,山村雪夜万籁俱寂,第二天早晨天放睛后山川银装素裹,孩子们嬉戏追逐——一边伴读全文,并配以适当的音乐,把学生带进了粉妆玉砌的童话世界。多媒体图文声情并茂的效果是教师单靠语言渲染所远远不能达到的。二、以多媒体辅助教学的控制性提高…  相似文献   

巧用多媒体提高语文教学效率     

丁莲 《河北教育》2006,(7):80-80

一、以多媒体的集成性提高教学的表现性 多媒体辅助教学集文字、图像、声音、动画等多种信息于一身，与传统的教学手段相比更具新颖性、趣味性和独特性，从而把老师和学生从过去单调乏味的教学环境中解脱出来。如：在教学《第一场雪》这篇课文时，教师可以让学生一边观看视频剪辑——下雪时寒风凛冽，气温骤降，山村雪夜万籁俱寂，第二天早晨天放睛后山川银装素裹，孩子们嬉戏追逐——一边伴读全文，并配以适当的音乐，把学生带进了粉妆玉砌的童话世界。多媒体图文声情并茂的效果是教师单靠语言渲染所远远不能达到的。  相似文献   

多媒体信息技术是培养学生数学创新思维的“助推器”   总被引：1，自引：0，他引：1  

丁莲 《上海电教》2001,(2):44-46

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