也谈怎样钻研教材     

丁连文 《数学教师》1994,(4)

贵刊1993·8期刊登了《数学教师钻研教材的角度》一文,读后受益匪浅。笔者结合自己的教学实践,就如何钻研教材也谈谈个人的浅见,不当之处,谨请斧正。 一、熟悉大纲,掌握教学标高 教学大纲是教学的依据,是教师备教材的指导性文件。钻研教材,教师首先要学习初中数学教学大纲,熟悉大纲对所研究教  相似文献   

指导学生自我获取知识的尝试     

丁连文 《数学教师》1995,(9)

指导学生自我获取知识是数学教学改革的一个重要方面,也是义务教育数学教学大纲提出的明确要求,教学中,笔者的做法是: 一、创设教学情境,启发学生质疑 学生自我获取知识,贵在“自我”,为达到这一要求,在组织教学和导入新课中,教师要精心设计激发学生学习兴趣和创设最佳思维情境,促使学生自己提出问题,并全神贯注地,如饥似渴地参与教学过程,教学中,教师要善于抓住学生好奇、求知欲旺盛等心理特点,组织一些引人入胜的,包含一定问题的学  相似文献