书画墙     

丁金界 《陕西教育》2006,(3):F0004-F0004

  相似文献   

美术课教学反思     

丁金界 《陕西教育》2009,(1)

美术教育被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一,是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。如何在美术教学过程中充分地培养学生创造力,我认为应做好以下几方面：  相似文献   

美术教师应树立新的教育理念     

丁金界 《陕西教育》2007,(9)

在新课程改革背景下,美术教师也要及时跟上新形势,用新的理念要求自己。一、新的教材观课堂教学目标不再是单一的知识与技能,而是知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观三方面的整合。教  相似文献   

感悟生命的历程——中国西北民间艺术与绘画创作浅谈     

丁金界 《陕西教育》2008,(12)

凭着一个西北人对西北自然和人文风貌天生的敏感,期望把握西北的命运脉搏,将传统、自然与自身生命联系起来,将自己的人生阅历、体验与新的视觉表达结合为一体,创作出具有西北特色的空阔、苍莽、悲怆的意境.  相似文献   

农村儿童个人卫生行为的培养刻不容缓     

李红雨  王志刚  丁金界 《陕西教育》2006,(7):24-25

随着现代经济的高速发展，人们在享受了现代化带给我们的利益的同时，也目睹了环境恶化的惨状。伴随着这种危害的加深，一些决策人以及生活在城市的人们，对于城市环境保护的意识越来越强烈。而与这种现状形成对比的是，农村相对成为了环境保护的盲区。  相似文献   

教会儿童学习—读苏霍姆林斯基《给教师的建议》的几点启示     

丁金界 《陕西教育》2009,(9):53-53

学会学习是当代教育理论研究的热点之一。它的核心思想就是摒弃传授知识的传统教学观,培养儿童学习的自我造血功能,从而为人的终身持续发展打下良好的基础。  相似文献   

浅谈美术教学过程中对学生创新能力的培养     

丁金界 《陕西教育学院学报》2007,23(3):18-19

美术教学以学习艺术创造与实践为基本内容,对培养学生创新精神,创新能力有着独特的重要作用,应该通过精编内容、因材施教、科学评价等方法发挥这种作用,以便更好地培养学生的创新能力。  相似文献   

浅谈高校美术课程教学与大学生人文素质的培养   总被引：1，自引：0，他引：1  

丁金界 《陕西教育》2010,(3):48-49

美术课程是一种人文课程,是人文精神的集中体现。本文从人文精神的内涵与价值;人文精神在美术课程中的体现谈起．进而联系学生的生活实际,注重学生的情感体验,促使学生人文素质、审美情趣提高;引领学生了解人类文化背景,尊重多元文化;整合美术与其他相关学科的相互联系,使学生综合素质协调发展;艺术修养得到加强,提高学生的审美、人文素质等五个方面来阐述培养大学生人文素质的有效途径。  相似文献