对"墙壁文化"的思考     

丁银山 《教书育人》2011,(1)

最近去一些学校听课,发现了一个奇怪的现象:很多学校都在墙壁贴上各种各样的名言警句,几乎把每一面墙壁都用上了.在教室外墙、楼梯、操场、食堂、厕所等随处可见.据那里学校的教师介绍,这是为了让每一面墙壁都会"说话",起到育人的作用.  相似文献   

因为爱 所以爱     

丁银山 《贵州教育》2012,(24):47

在我刚走上工作岗位时,我的师傅就语重心长的告诉我：现在的学生都很活泼,对待他们要严格,千万别跟他们走得太近,不然的话,他们不会害怕你,教育、教学的质量就会受到影响。多年来,我一直牢记师傅的话,与他们之间总保持着一定的距离。让他们感到＂师道尊严＂。直到最近发生了一件＂小事＂,  相似文献   

着眼学生基础 放飞学生想象——《认识分数》教学片段与反思     

丁银山 《广西教育》2011,(1):49-49

教学内容：苏教版三年级上册《认识分数》【片段一】师一上课就在黑板上写出12。师：你们认识它吗？生：它是二分之一。师：对,读的时候从下往上读。12表示什么意思,举个例子说说你的想法？生：把一个苹果分成2份,每份是12。师强调＂平均分＂,并板书：把（一个苹果）平均分成（2）份,每份是（这个苹果）的（12）。师：有谁再来举个例子呢？【评析】这节课教者不是从分苹果、分矿泉水开始,而是从学生的实际出发,  相似文献   

发挥奖状的正确导向作用     

丁银山 《教书育人》2010,(7):70-71

都是“三好生”惹的“祸” 每当到了一年一度的期末表彰,班主任们就开始为奖状发给谁而烦恼了。特别是“三好生”的确定,学生一直把它当作最高的荣誉,家长也最希望孩子能够拿到它。若是在以前倒也简单,按语文、数学、英语的总分排名,取前6个且体育成绩为“优”的当“三好生”。但今年不一样,自从严格实行“江苏省教育新政”后,试卷上没有分数,只有等第。考完之后发现,三门成绩除了个别同学得“良”外,其余全部是“优”,这可怎么办呢？  相似文献   

发挥习题的最大效益     

丁银山 《教学与管理》2012,(11):44-45

习题是组成数学课堂的基本元素之一。每节课教材都为我们安排了相应的练习题,但如果我们照本宣科,一味地让学生练习,学生就会感到疲劳和厌倦。缺少了激情、生动和灵性的课堂,何来有效和高效呢所以,我们要善于"借题发挥",让课堂"丰满"起来。  相似文献   

对“墙壁文化”的思考     

丁银山 《教书育人》2011,(2)

最近去一些学校听课,发现了一个奇怪的现象:很多学校都在墙壁贴上各种各样的名言警句,几乎把每一面墙壁都用上了。在教室外墙、楼梯、操场、食堂、厕所等随处可见。据那里学校的教师介绍,这是为了让每一面墙壁都会说话,起到育人的作用。  相似文献   

让习题“丰满”起来     

丁银山 《江苏教育》2014,(9):74

<正>习题的教学是数学课堂的一个重要组成元素。对于习题的处理,一方面,要遵循教材的编写意图,体现出习题应有的作用和价值;另一方面,教者要善于根据学生的实际情况和教学的现实需要,对习题进行创新性的处理,使之更符合学生的认知特点,让学生喜欢上做题。1.由静变动,让学生经历"做数学"的过程。苏教版五上《平行四边形面积的计算》一课有这样一道题:用细木条钉成一个长方形框,长12厘米,宽7厘米。它的周长和面积各是多少?如果把它拉成一个平行四边形,它的周长变化了没有?面积呢?你能  相似文献   

智慧让课堂充满活力     

丁银山 《小学教学参考》2012,(5):41

教师不是一个教书匠,教学也不是年复一年、日复一日的重复劳动。在教学中,我们应不断的反思、学习、创新,把教学当作一门艺术,认真对待每一堂课,用智慧使课堂充满活力。案例一:"公倍数和最小公倍数"教学片断(教师把写着1～15这15个数的卡片贴在黑板上,并在这  相似文献   

放慢脚步关注课堂     

丁银山 《小学教学(数学版)》2014,(1):53-54

其实,像“讨论吧”话题中所举的例子在学生的学习中还是经常遇到的。比如在教学约分的时候。经常有学生约分不彻底;在教学小数的性质时,有学生记不住去掉小数末尾的零等。这时,我们不应去批评学生,而是该反思一下自己的课堂教学是不是出了问题。  相似文献