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1.
丁锴 《新课程学习(社会综合)》2012,(3)
职业道德教育是高职院校素质教育的重要内容.目前高职生整体职业道德素质不高已影响到高职生就业质量与可持续发展.加强高职生职业道德教育,必须探索实施职业道德教育的有效路径:以思想政治教学为载体,培养职业道德精神;以专业教学为载体,把握职业道德规范;以实践教学为载体,养成职业道德行为;以校园文化为载体,营造职业道德氛围 相似文献
2.
丁锴 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(6):174-175
提出从强调资产的国有意识，强调学校的整体观念；强化成本分摊，寻求各项费用的合理支出；强调资金使用效果的考核等三个方面来提高体育院校资金使用效果，适应高校发展的需要。 相似文献
3.
以人为本 提高德育实效 总被引：1，自引：0，他引：1
丁锴 《中国职业技术教育》2001,(7):37-37
一、以人为本，要研究学生思想状况 在市场经济日益发展、改革开放日益深入的今天，这个世界带给了学生形形色色的诱惑，他（她）们都在想些什么？追求什么？教师不能主观臆新，而应静下心来“望、闻、问、切”，在“胸有成竹”的基础上授课，做到上课的针对性和实效性，突出重点。教师应少一些纸上谈兵，多一些与学生的心理沟通；少一些理论上的纠缠，多一些对学生思想状况实实在在的调查研究。教学内容要贴近社会、贴近职业、贴近学生的思想实际，既要联系当今中职生普遍存在的思想问题，又要结合自己身边学生的思想偏差，并为之设计相应… 相似文献
4.
政府搭台校企联合"三元"互动合作共赢——太仓职教"双元制"模式本土化的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
丁锴 《中国职业技术教育》2007,(29):9-10
改革开放以来,太仓社会经济文化飞速发展,吸引了一大批欧美企业,目前,已有80余家德资企业落户太仓。这些德资企业以精密机械加工和汽车配件制造为主体产业,技术含量高,对一线技术工人提出了更高的要求。 相似文献
5.
1.在学习过程中培养学生的"团队意识" 进行"合作化"学习首先要根据学生个性特点和学习特长组建"互学组",引导不同性格、不同性别、不同成绩水平的学生相互学习,取人之长,补己之短.通过"互学组"的合作化学习,加强同学之间的思想沟通、智慧交流、优势互补,最终实现学习竞争的"双赢"或"多赢". 相似文献
6.
丁锴 《南通职业大学学报》2011,25(2):44-46
建设创新型国家是新世纪我国发展的战略任务。高职院校担负着为社会培养生产、建设、管理和服务一线高素质技能型人才的重任,高职毕业生是否真正具有创新素质,将直接影响技术工人的整体素质和企业自主创新能力。因此,必须重新审视高职创新教育的必要性和重要性,将高职创新教育纳入人才培养的整个过程,通过理论课堂、实践教学、校园文化活动和各项技能大赛等,全面开展创新教育,使所培养的高技能人才同时具备较强的创新素质。 相似文献
7.
丁锴 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1999,(7)
长期以来,德育教学以“本”为本,条条框框,不知禁锢了多少学生的思想与激情。那么究竟改什么,怎么改,仁者见仁,智者见智。但归根结蒂,是教育思想的转变。应试教育导致以“本”为本的育人误区和高分低能的奇怪现象,德育工作也就走进了“赶鸭式”管理,“填鸭式”授课,“烤鸭式”考核和产生“板鸭式”学生的死胡同。只有以“人”为本的新教学理念才能从根本上解决当前德育工作面临的诸多困境,才能适应素质教育的发展,才能培养出一代适应未来需要的新型合格人才。那么,如何在德育教学改革中贯彻以“人”为本的教学思想呢?一、以人为本,首先要实现教学研究对象由“本”到“人”的转化,要从书本中解放出来,花大力气去研究学生的思想状况、行为习惯、价值取向、理想追求,等等 相似文献
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