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人教版全日制教材高中《语文》第三册选入了富兰克林的散文《美腿与丑腿》,这是篇说理性散文,运用打比方和举日常生活例子的方法,对比分析了因人生观截然不同而导致的两种人的命运。与教材配套的《教师教学用书》认为本文阐述了现实生活中客观存在的两种人生观,肯定了乐观的人生态度,否定了悲观的人生态度。并且认为作者这样的人生观实际上也代表了大多数美国人的人生观,从而看出像富兰克林这样的美国开国功臣,对于确立绵延不绝一以贯之的美国精神,起了多么重要的作用。笔者认为本文仅就乐观的人生观来谈富兰克林为确立美国精神而努力是不够… 相似文献
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生活是写作之源，但对于学生来说，要想在生活中获取可观的写作素材，实在太难为他们了。生活贫乏是学生面临写作的最大困境。没有具体丰富的生活体验，渴望他们写出情真意切的文章，很多时候只能是老师的一相情愿。但缺乏自己的生活并不意味着没有生活，远离生活，我们可以从别人的生活中寻找感觉，来丰富内心的体验，加深对人生社会理想的理解。别人的生活对学生来说即作品中的生活，媒体中的生活。近几年来，我一直在这方面进行尝试，指导学生从课本读本和课外阅读中寻找灵感，积累素材，总结写作技巧，获得了一些经验。从阅读教学中为学生撞开一条写作的捷径。 相似文献
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2006年即将结束,我们从众多来稿中精选了九个课例,汇成这样一个“精彩课例回放”专辑,类似于做一次岁末盘点。一年来,“课例研讨”栏目在广大读者的呵护下发展良好,投稿数量与来稿水平日上日高。我们做过粗略的统计:2006年,本栏目收到的稿件高达1200余篇!但由于版面有限,每期只能刊载四篇课例,全年刊用的稿件计不过50余篇!面对诸多来稿,我们时有遗珠之憾!这次在年末刊出这一组精彩课例,也算是我们弥补遗憾的小小举措吧!编毕全年12期课例,呈现在我们眼前的是一片迷人的风光:各种教学风格、各类教学方法、不同的课型、不同的观点,竞相展示,姹紫嫣红,多姿多彩!当前,我们的母语教育虽然受到不少指摘,但当我们面对这些课例——这些众多行动者思考者探索的精华——我们不得不油然而生敬意!乱花渐欲迷人眼。这是一个伟大时代的典型风貌!我们有充足的理由为这样一个时代鼓与呼!邓彤 相似文献
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生活是写作之源,但对于每天生活在三点一线的狭小圈子里,沉浸于题山题海之中的学生来说,要想在生活中获取可观的写作素材实在太难为他们了,生活贫乏是学生面临写作的最大困境。没有具体丰富的生活体验,渴望他们写出情真意切的 相似文献
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丁陶蓉 《中学语文(读写新空间)》2006,(3):47-48
人教版全日制教材高中《语》第三册选入了富兰克林的散《美腿与丑腿》。这是篇说理性散，运用打比方和举日常生活例子的方法，对比分析了因人生观截然不同而导致的两种人的命运。与教材配套的《教师教学用书》认为本阐述了现实生活中客观存在的两种人生观，肯定了乐观的人生态度，否定了悲观的人生态度。并且认为作这样的人生观实际上也代表了大多数美国人的人生观，从而看出像富兰克林这样的美国开国功臣，对于确立绵延不绝一以贯之的美国精神， 相似文献
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题四三【命题形式】任选下面一段文字作为开头或结尾写一篇文章。１．人生是一条湍急奔腾的河流，探索的小舟该往何处摆渡呢？是搁浅在无浪的水滩，还是冲向激流驶向迷人的彼岸？２．奔腾吧，黄河。怒吼吧，中国龙。让我们的脉搏永远和盘古、后羿一起跳动。让我们的追求永远和精卫、夸父一样高远。３．雪，还在飞舞，纷纷扬扬；神思也在狂奔，断断续续……４．我们时刻渴望着，渴望着把青春彩色的梦幻镶嵌在时代激进的旋律中，唱出一曲曲深情的赞歌，把火热的血汗点缀在历史的经典里，抒写一首首闪亮的诗篇。要求：（１）表达方式自已确定。… 相似文献
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