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明朝谢榛云：“结句当如撞钟。清音有余”；李俊《秋山记》说：“章精神全在结束。”可见古往今来，人们对章的结尾足多么重视。同样，语课终的“谢幕”也处于极其重要的地位。好的课堂“谢幕”不仪能提纲挈领地总结全课的主要内容，而且能给学生留下思考、探究、发现的空间，激发学生的求知欲望，使学生的思想感情升华到一个较高的层而，创没出一种余音绕粱、意犹未尽的效果。 相似文献
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新课标积极倡导学生自主学习的理念。自主学习使教师告别了“满堂灌”和“填鸭式”的教学方式,学生获得更加广阔的学习空间,为促进他们的主动发展创造了良好条件。然而,由于传统观念的制约和传统习惯的影响,自主学习往往流于形式,学生学习之窗某种程度上还处于封闭状态。 相似文献
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现在,部分初中语文课堂追求课堂结构的程式化,有较浓的应试倾向,淡化了语文学科的本质特点,忽视对学生基本素养的培养。语文教学中,应着重引领学生品味欣赏语言文字之美、人文内涵之美,培养表达能力,激发合作与探究的意识。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径是语文实践活动。"因此我们语文教师要及时更新观念,转换角色,善 相似文献
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<正>叶圣陶先生曾经提出:"作文教学要着重培养学生自己改的能力,教师如何去引导指点学生,使他们养成这种能力,是很值得共同研究的项目。"因此我深思:在我们的作文教学中,完全可以将批改方式做一些调整,还主动权给学生,培养学生在学习中的主动性和积极性,实现师生的"双赢"。一、由教师疲惫地"单改"变师生轻松地"双改"语文作业中最难批阅的就是作文,几十个学生写出的作文各式各样,参差不齐。出于对学生的不放心,教 相似文献
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《语文课程标准》明确指出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径是语文实践活动。”因此我们语文教师要及时更新观念,转换角色,善当学生的“经纪人”,引导学生积极参加实践活动,让他们很好地与社会接触、融合,从而以实践长知识,以知识助实践,最终达到知行统一、行中求知、知以导行的良好效果。那么,新课程改革背景下的语文教师如何当好学生的“经纪人”呢？ 相似文献
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