排序方式： 共有23条查询结果，搜索用时 23 毫秒
1.
万作芳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(10):5-11
研究显示,不论社会政治形态是否发生变化,社会是否动荡不安,被教育选拔机制选择出的好学．生具有四个标识：成绩好、品德好、天赋早熟和“学校出身好”。拥有这些标识越多的学生越是好学生。这四个标识分别具有不同的社会学意义,又共同构成了社会对好学生的建构,表达了社会对未成年学生的预期。 相似文献
2.
谈论创造性教学 ,谈论培养学生创造性的问题 ,不仅是一个教育学的问题 ,更涉及到心理学问题。因为创造性活动要以创造性思考为前提。作为学生 ,创造性思考离不开学习过程中个体的内部心理状态的转换。惟有通过这种转换 ,才会促使其表现出某种反应来。所以本文拟从教育心理学的角度谈一下中介历程在创造性教学中的应用。一、中介历程在教学过程中 ,学生的反应有个别差异 ,这大多是因为学生的个别差异如 :学生的兴趣、能力、动机、态度、经验等各不相同而造成的。教育心理学上就把这些影响行为反应的因素 ,称为中间变量 (ＩＮＴＥＲＶＥＮ Ｉ… 相似文献
3.
柯尔伯格的道德教育思想及启示 总被引：7，自引：0，他引：7
柯尔伯格是美国著名的道德教育家。他对道德教育的研究开始于二十世纪六、七十年代,在本质上是对美国六十年代社会危机、道德混乱的一种反应。其研究结果不仅对于提高美国中小学生的道德发展水平起到了积极有效的作用,而且还具有一种普遍性。本文希望通过对柯尔伯格道德教育思想的分析能给我国中小学的道德教育状况以启示。一、柯尔伯格道德教育思想的前提假设柯尔伯格道德教育研究的前提假设就是视皮亚杰的认知———发展理论为真理。皮亚杰的理论代表了当时国际范围内的心理学发展的最高水平。根据皮亚杰的认知———发展心理学研究,儿童… 相似文献
4.
5.
学校是人才选拔的重要场所,选拔功能是学校教育的重要功能之一。本文对我国封建时代的学校选才标准进行了系统梳理,发现我国的选拔标准以隋唐为界线,隋唐以前倾向于以举荐为主,考试为辅,而隋唐以后则以考试成绩为主要或唯一的选拔标准,此时,学校成为科举(人才选拔制度)的附庸。 相似文献
6.
在柏拉图看来,教育体系的作用在于区分不同种类的人,并将其置于社会中属于他们的位置上。当每个人都从事最适合自己的工作,并且所有社会职能都能得到最好发挥时,社会就是合乎正义的。劳动分工和社会分层预设了最重要的政治美德:正义。柏拉图对教育体系分层功能的理解是服务于其终极理念的。苏格拉底认为,在某种意义上,美德即知识———知道美好的事,就会做美好的事,而且美德可以通过某种方式习得。柏拉图对苏格拉底的这个命题进行补充,他把正当的知识看作是关于善的理念的知识,但柏拉图不像苏格拉底那样相信人们能获得关于美德的知识。这是… 相似文献
7.
《国家教育事业发展第十二个五年规划》（以下简称“十二五规划”）提出要创新国家教育制度，为实现《教育规划纲要》确定的战略目标奠定制度基础，这是对教育形势和教育实践要求的回应，是对各地教育制度创新的肯定，是保障教育健康发展的需要。 相似文献
8.
全球产业竞争结果表明,相对于"一般"的个体,具备高层次能力的个体在知识的创造和应用中会产生相对大的外溢性,而我国学生高层次能力相对较弱。结合我国学生能力发展现状,本文指出当前应着重培养中小学生思考和判断能力、探究能力、审美能力等高层次能力,并对之进行了探讨和分析。 相似文献
9.
10.
知识经济和信息社会的来临要求学生具有比以往更高的能力以应对日益复杂的社会变化并适应终身发展的需求。本文对当前西方能力研究历史和现状进行了文献综述。综述发现,西方能力研究以教育学、经济学二个学科为主,其论述主要从教育学角度和劳动力市场需求出发对个人所应具备的能力和技能以及如何培养能力和技能进行研究。 相似文献