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万文齐 《新课程导学(上)》2011,(17)
美国著名数学家哈尔斯曾说过:“问题是数学的心脏,有了问题思维才有方向,有了问题思维才有动力,有了问题思维才有创新.”在教学过程中,数学问题的切入点恰当、角度新颖就有利于突出重点、突破难点,能激活学生的思维状态,从而提升数学课堂教学的效益.而数学课堂问题的设计要围绕教学目标而展开,应以学生为出发点,让学生理解问题的指向,有积极回答的愿望.因此,设计数学问题在教学中有着非常重要的地位.本文就如何优化初中数学教学问题的设计提出了几种有效的类型. 相似文献
2.
万文齐 《新课程导学(上)》2010,(35)
数学思想是对数学知识的本质的认识,数学方法是数学思想在数学认识活动中的具体反映和体现,是研究问题、解决问题的数学工具、手段和方法. 相似文献
3.
万文齐 《新课程导学(上)》2010,(12):21-21,55
数学思想是对数学知识的本质的认识．数学方法是数学思想在数学认识活动中的具体反映和体现,是研究问题、解决问题的数学工具、手段和方法．数学思想和方法是数学中的精髓,任何数学事实的理解、数学概念的掌握、 相似文献
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