排序方式： 共有8条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
目前,我国高校二外日语课堂教学多以教师为中心,采用“传授—强化—记忆”为过程的“填鸭式”教学模式,老师与学生以及学生与学生之间的互动性不强,课堂效果不够理想,究其根源在于忽视了学习者的主体作用和创造潜能。建构主义学习理论强调以学生为中心的互动教学,对改进目前高校二外日语课堂教学现状具有借鉴意义。应从学习与教学、学生与教师两方面,通过情境创设与合作学习,在师生互动、生生互动以及学生和教学内容的互动中完成意义建构,发挥学生在学习过程中的能动作用,有效提高学生的日语运用能力和课堂教学质量。 相似文献
2.
万晴 《小星星(作文100分)》2006,(6)
儿童当总统顾问 一位名叫弗雷德里克·日卡尔德 隆的12岁儿童,几年前被委内瑞拉总 统任命为负责环境事务的小顾问。弗 雷德里克每周有一次机会与总统见 面,以便转告总统在环境保护方面政 府应该解决的问题。 儿童当市长 1988年2月10日,法国一位年仅 13岁的名叫埃米莉的女孩被阿尔比 市的43名议员选为市长。这位市长是 5年级的学生,她曾就休假消遣、城市 整治、通讯以及反对种族主义等问题 提出了一系列纲领。儿童当议员 泰迪·安德鲁刚过8岁生日,便已 被委任为美国加利福尼亚州伯克利 市的市政府议员。别看他小小年纪, 处理事务却头头是道,… 相似文献
3.
论培育以“精气神”为价值取向的学生自治组织文化 总被引：1，自引：0，他引：1
师院人特有的“精气神”是经过实践检验的具有学校鲜明特色的大学精神文化。培育以“精气神”为价值取向的学生自治组织文化是办学育人的必然要求,也是加强学生自治组织建设的需要,要引导学生领会践行、弘扬“精气神”。 相似文献
4.
目前,我国高校二外日语课堂教学多以教师为中心,采用"传授—强化—记忆"为过程的"填鸭式"教学模式,老师与学生以及学生与学生之间的互动性不强,课堂效果不够理想,究其根源在于忽视了学习者的主体作用和创造潜能。建构主义学习理论强调以学生为中心的互动教学,对改进目前高校二外日语课堂教学现状具有借鉴意义。应从学习与教学、学生与教师两方面,通过情境创设与合作学习,在师生互动、生生互动以及学生和教学内容的互动中完成意义建构,发挥学生在学习过程中的能动作用,有效提高学生的日语运用能力和课堂教学质量。 相似文献
5.
6.
万晴 《读与写:教育教学刊》2011,(3):45+48
如何培养学生运用日语知识及技能,进行跨文化交际的意识和能力,是当前高校日语教学中值得重视和研究的一个现实课题。而将日本文化导入日语教学的各环节,则是培养学生跨文化意识和交际能力、提升高校日语教学质量的有效策略。 相似文献
7.
万晴 《小星星(作文100分)》2006,(4)
近年来,人们的住宅观念发生了很大的变化,越来越多的人在购房时,不仅关注它的功能和质量,而且更关注其环境质量。许多国家在发展住房建设的过程中, 不仅把建造外观漂亮、功能齐全、风格独特的住宅作为 相似文献
8.
万晴 《小星星(作文100分)》2006,(5)
在一些发达国家和地区,人们十分重视儿童的理财教育,这种教育甚至渗透到了儿童与钱财发生关系的一切环节之中。尽管社会背景存在着差异性,但这些理财教育的独到之处是值得我们借鉴的。 相似文献
1