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在小学数学课堂教学中,教师要深入挖掘蕴藏在数学教材中的文化内涵,通过补充数学历史知识,讲述数学家的故事,经历数学思维历程,感受数学应用价值,体会数学文化的魅力,让小学生在数学文化的浸润中成长. 相似文献
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随着中国改革开放进程的不断深入,市场经济的迅速发展和社会政治理念意识的不断提高,人民群众利益表达意识的增强与现有单一、不畅通的渠道之间的矛盾突出,那么解决这种冲突的要求便十分迫切.提高人民群众利益表达的民主意识,构建法治化的利益表达制度,拓宽和畅通人民群众利益表达诉求机制,解决人民群众的利益表达需求,切实提高人民群众的政治地位,有助于利益表达需求得以满足,有助于社会稳定和政治民主化,有助于实现最广大人民群众的根本利益. 相似文献
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目前的小学数学课堂,大多存在着以教师多讲、学生多听,教师多问、学生多答,教师多说、学生多记,教师多出题、学生多练习等"四多"的特征,学生学习没有积极性,教师教学没有趣味性,学习成为学生的负担。新课程提倡自主、合作、探究学习,其中自主为第一要务。构建"自主学习"小学数学课堂教学,正是课程理论的具体演绎,也是课程理念的实践表达,契合了新课改的本质要求。 相似文献
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作业是课堂学习的延伸与拓展,是所学知识的巩固与内化,也是引领学生自主学习、学会学习的路径与目标。设计自主学习小学数学作业,布置联系实际作业,增强生活性;布置生动有趣作业,增强趣味性;布置操作实践作业,增强探索性;布置不同层次作业,增强自主性;布置一题多解作业,增强独创性,让作业成为学生生命成长的重要历程与精彩展示。 相似文献
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著名教育家赞可夫指出:"在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维,培养学生思维的灵活性和创造性。"数学思维的培养是数学教学的灵魂,学生思维的发展是数学教学的核心。 相似文献
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小学课堂教学动态生成,是指在开展小学教学过程中师生、生生、生本之间,通过对话互动,交流彼此的思考和见解,使小学生在原有认知的基础上自 相似文献
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晨光曦微,朝霞初升。一群朝气蓬勃的洪外学子正迎着朝阳,精神抖擞地奔跑在运动场上,他们目光坚定,步履轻捷,脸上洋溢着青春、自信的笑容。道路在他们的脚步下延伸,学业在他们的奋发中精进……洪泽外国语中学也正如她的莘莘学子,年轻而富有活力,坚定地追寻着"办人民满意的理想教育,建学生成长的幸福校园"的梦想,在洪泽这块教育乐土上,忠实践行着"千里之 相似文献
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目前,教师培训工作面临不少问题,如培训项目针对性、实效性不高,教师参加培训的动力不足、专业发展能力不强等。突出培训重点,精选培训内容,优化培训方式,完善培训机制已成为当务之急。 相似文献
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前不久,在一本杂志上看到一篇“小和尚的故事”。很久以前,山里有座寺庙,寺庙里有一群和尚．其中有一个小和尚。这个小和尚每天天不亮就起身,扫地挑水干杂活,做早课,然后翻越两座山。到集镇上购买寺院的生活用品,回来以后继续做功课。每天如此,持续了十多年。有一天,小和尚偶然发现,其他小和尚都比较轻松．每天做功课之后,很少做杂活,偶尔也被派去买些杂物,但都是被指派到寺庙前的集市上去,只要翻过一座小山岗,路也平坦。小和尚心有不平,去问方丈。 相似文献
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当前,我国现有的利益表达机制还不完善,广大人民群众的利益诉求还得不到充分、全面的表达。建立与完善民主的利益表达机制不仅有利于建设社会主义民主政治、建设人民满意的服务型政府、实现政府职能必要途径,而且还有利于维护社会的稳定,保持经济健康快速发展。建立与完善民主的利益表达机制的主要措施与途径提高人民群众的表达意识和能力;实现利益表达的组织性;拓宽并畅通利益表达的渠道;建立民主的利益表达机制;提高政府工作人员的素质和工作能力。 相似文献