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近来,在基层学校深入调研时发现,一些在学校内担任教学任务的行政人员(以下简称教学行政人员)自主发展意识减弱,同时学校对这些人员也缺少明确的发展要求,使得学校教学工作得不到更好提升,直接影响学校整体发展.事实上,这些行政人员一方面在教学第一线,是名副其实的教师,另一方面他们又担任学校相关行政职务,参与着学校的行政管理,可以说他们在学校整体发展中起着重要的作用.因此关注他们在发展中的一些倾向性问题,促进他们进一步发展,是一个重要的课题. 相似文献
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万荣庆 《中国数学教育(高中版)》2009,(7):20-22
苏科版课标教材在七年级上册第五章第三节编排了“展开与折叠”的教学内容,其目的是让学生进一步认识几何体,发展空间想象能力,逐步树立起空间观念．但是在教学中,一些教师并未根据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称怖锄）的要求和学生的实际认知水平来进行教学,导致学生学习上的困难,影响学习效果．下面,笔者将对“展开与折叠”教学中常见的问题加以简要分析,并结合自己在教学实践中的经验和体会,提出建议． 相似文献
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近来,在基层学校深入调研时发现,一些在学校内担任教学任务的行政人员(以下简称教学行政人员)自主发展意识减弱,同时学校对这些人员也缺少明确的发展要求,使得学校教学工作得不到更好提升,直接影响学校整体发展。事实上,这些行政人员一方面在教 相似文献
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新课程实施以来,各校狠抓学科教研组制度建设,规范教研活动,营造教研氛围,使得学科教研组的建设又被重新得到重视,但目前的学科教研组的研究视角、研究领域、研究方式等仍停留在开开课、议议课、培训等较传统的方式上。这种较单一的方式、较狭窄的视 相似文献
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万荣庆 《中学数学教学参考》2012,(1):7-8
文所提出的“板块三串式”课堂教学设计结构,是对当前如何提高中学数学课堂教学设计有效性的一种有益探索,这种设计结构从数学学习的角度较完整地反映了教学设计的本质．文是从设计结构角度来阐述的,为了让教师在具体实践中更加明确,现对其结构从操作层面再做分析． 相似文献
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万荣庆 《中学数学教学参考》2011,(5):41-43
1初中数学内容中对应思想的教学弱化
目前初中数学内容主要研究具体的数学对象特征，如对数、代数式、方程、不等式、函数、三角形、四边形、圆等特征进行研究分析，同时渗透诸如数形结合、函数、转化、方程、无限逼近等数学思想与方法．在渗透各种数学思想方法时，虽然涉及了一些数学对象与数学对象问的对应思想，如函数中两个变量的对应、 相似文献
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万荣庆 《中小学数学(初中教师版)》2014,(11):8-10
符号意识的培养主要有四个方面:一是有主动应用符号去表示数的意识,二是用符号表示数量关系,三是对符号关系式进行简单运算,四是对符号关系式进行代数推理.当前各版本的初中教材,主要强调用符号表示关系式和对关系式进行简单运算,而对主动运用符号去表示数,对符号表达数量关系后进行相关的代数推理重视不够.同时教师在教学过程中对这方面内容亦渗透不够,使得学生的符号意识和其相应的代数推理能力没能得到进一步提升.下面仅列举几个 相似文献
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一、开学准备阶段管理工作常规1.假期中,召集相关部门负责人在总结反思上学期教学工作的基础上,集中时间思考本学期教学工作,并制定出具体的执行计划,提交校长审阅、修订。2.假期中,召集相关部门认真科学思考新学期课务,确保课程开齐开足,并将课务安排设想报校长审阅或修改,形成具体的课务安排表。 相似文献
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万荣庆 《中学数学教学参考》2011,(12):12-14
目前广大中学数学教师都积极探究高效教学设计方式，其中以“问题串”为导向的教学设计结构已被很多教师所研究和实践．这种“问题串”结构形式的教学设计是以核心问题为导向的一种较有效的中学数学教学设计方式．但在教学实践中，我们仍感觉到这种“问题串”教学设计有其局限性，即它仅仅体现数学教学设计中的一个环节，而对教学设计中学生的学习... 相似文献
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一、“板块三串式”课堂教学设计的提出
目前广大中学数学教师都积极探究高效教学设计方式,其中以“问题串”为导向的教学设计结构已被很多教师所研究和实践．这种“问题串”结构形式的教学设计是以核心问题为导向的一种较有效的中学数学教学设计方式．但在教学实践中,我们仍感觉到这种“问题串”教学设计有其局限性,即它仅仅体现数学教学设计中的一个环节, 相似文献