开展科学探究要谨防几个误区     

上官斌 《小学教学研究》2010,(6):61-62

近年来，随着新课程的实施，小学《自然》实现了向《科学》的转型。课程内容涉及物理、化学、生物和地理等多个学科，教学宗旨正经历着“知识-能力-素养”的渐次发展，课堂教学引进了现代教育观和主体教育的先进经验，越来越强调儿童作为活动的积极参与者、作为学习主体的重要作用，探究活动日渐重视。但与此同时．也出现了重过程、轻结果，开展伪科学探究活动等误区。  相似文献