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基于当前我国社会主要矛盾的转换,从“胡焕庸线”到“博台线”,从理论经典到发展前沿,以高考评价体系和高中地理课程标准为导向与准则,从人口地理、区域地理基础知识考查与国家发展战略认知的维度设计4道反映人地关系地域系统的问题,以考查和落实地理核心素养培育目标。  相似文献   
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