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随着信息时代的来临,信息技术广泛运用于各行各业,对于教育行业而言,运用信息技术进行课堂教学将成为未来课堂教学的趋势.对于语文学科来说,将信息技术与语文学科整合起来,不但可以实现教学过程的可视化、互动化和个性化,丰富教学形式,优化教学过程,而且可以培养学生自主学习的能力,使课堂教学在提高学生整体素质的同时,焕发出新的生命活力和光彩.下面以我的教学实践为例,谈谈多媒体信息技术与语文学科整合起来的几点优势. 相似文献
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创造性思维作为最重要的思维能力,是语文阅读教学的重要培养目标。在语文阅读教学中进行创造性对话,通过与文本、他人、自我心灵等多元对话,达到精神的交融、思想的碰撞、情感的交流,可以形成并发展学生独特的思想个性及语言表达方式,实现个性化教学和创造性思维的培养。 相似文献
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课程是文化的缩影。新时代需要开放的语文课程,这就需要我们重构课程模式、重组课程内容,将传统语文课程不具备的高科技产物——现代信息技术纳入语文的教与学之中。把现代信息技术与语文教学有机整合为一体,应该且注定成为我国语文课程发展史上的一场深刻变革。将信息技术引进课堂教学后,应该采取一种什么样的教学模式,如何在课堂上利用信息技术,充分发挥学生的学习主动性,并在教师的指导下完成对教材内容和相关教学内容的意义建构,这具有十分重要的意义。 相似文献
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教材简析《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版六年制小学语文教材第十一册中的一篇课文，主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”；作者在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。 相似文献
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