追本溯源 课堂真谛——人教版2-1《椭圆及其标准方程》教学有感     

丘远青 《福建中学数学》2012,(8):14-16

许多时候,为了上好一节课,教师必须思考很多:教学情境如何创新?教学手段如何丰富?教学环节如何紧凑?教学语言如何精炼?等等,原本以简约为美的数学因为有了这些而变得千头万绪.细细想来,其实所有的这些都只是手段而已,好比过河的船,人们的目标并不是停留在船上,而是要到达可以让学生更能解悟数学本质的彼岸.致力在数  相似文献   

2006年全国初中数学竞赛(福建赛区)质量分析     

丘远青  陈德燕 《福建中学数学》2006,(9)

1总体评价2006年全国初中数学竞赛(福建赛区)试题总体难度比往年略有提高,主要有以下几点变化:(1)试题加大了对基础知识和基本技能的考查力度.本卷中的第2、3、5、6、7、10、11、12、13等题,不仅涵盖了初中数学的方程、不等式、函数、全等、相似等重要知识点,而且涉及了许多数学思想,如第2题涉及到构造恒等式和恒等变形的知识及方程思想;第3题涉及到利用勾股定理构造方程的知识和数形结合的思想;再如第5、13题涉及的转化思想等等.(2)变知识立意为能力立意,重在知识的交汇处命题.如第3、5、7题,这三题非常注重对学生的数学知识能力活学活用的…  相似文献   

行课堂之朴 求数学之真     

丘远青 《福建基础教育研究》2020,(2):59-61

课堂教学改革是为了寻找高效课堂的教学模式,适应教学前沿发展的需要.部分教师片面地追求课堂形式的活跃,缺少数学深度和思考,课堂华而不实.文章阐述了构建高效数学课堂在教学的引入、技术应用、教学理念等外在形式要行朴,在数学知识、方法、思维等数学内涵应求真.让数学课堂教学返璞归真,因朴实而精彩.  相似文献   

谈谈数学优等生的培养     

丘远青 《福建基础教育研究》2012,(11):52-53

数学与人类发展和社会进步息息相关,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养.新课标认为,数学教学要面向全体学生,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展.因此,数学教学必须正视差异,具备层次性和多样性,能适应学生个性发展的需求,既要使每一个学生都能获得良好的数学教育,又要为数学英才提供广阔的发展空间．  相似文献