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跨学科工程人才培养是新时代我国高等教育改革的重要内容和发展方向。文章以美国旗舰型公立高校加州大学伯克利分校工程学院为研究案例,探索其跨学科人才培养实践路径,具体包括培养组织与平台、专业设置与选择、课程设计与选择、学位制度与安排、创新与创业教育、实践教育与科研、支撑与保障服务等方面,不仅为我国“双一流”建设高校开展跨学科工程人才培养提供了一定参考,而且揭示了伯克利工程学院跨学科人才培养具有协同性、创新性、灵活性、多样化、服务性的基本特征。 相似文献
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本文阐述了随书光盘的特点和类型,总结了当前国内图书馆对随书光盘的几种管理和服务模式,并结合吉林师范大学图书馆的实际研究探讨了随书光盘的管理和服务模式。 相似文献
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在课堂教学中培养学生创新能力 总被引：1，自引：0，他引：1
创新能力的培养，是一项系统工程，必须从小抓起。对于小学生来说，首先要从创造思维能力培养抓起。 相似文献
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为充实实验教学和船员培训设施,我院开发了小型的电梯仿真装置。电梯的舒适度和电梯的运行效率是评价电梯性能的最重要指标,为此在仿真系统中开展了电梯软启动和性能优化的研究。本文着重讨论了船舶电梯运行特性控制,叙述了应用串口传输技术和软件开发平台实现的船舶电梯远程运行控制和监视软件。 相似文献
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丛琳 《语文世界(高中版)》2007,(12)
英国是西欧国家,首都在伦敦,其经济主要以金融业为主,现在最新的支柱产业是教育,很多中国人自费去读书,交纳昂贵的学费,给英国的经济打了一针强心剂。英国的社会福利和法国、德国相比要低,所以它的税收要少一些,差不多35%～40%这样的比例。英国的公路、铁路都是私有化,各有各的时间表。我 相似文献
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“给+NP”中NP的语义范畴 总被引：2，自引：0，他引：2
丛琳 《北京教育学院学报》2001,15(3):13-19
根据句子的深层语义关系 ,可把“给 +NP”中NP的语义范畴分为两个层次 :第一层 :按照句法语义理论的基本观点 ,每个名词短语以“格的关系”和动词发生联系。“格的关系”即不同的语义范畴 (《“格”辨》 ,2 4页 )。按照这个原则 ,可以把“给 +NP”中的NP划分为 :〔对象〕、〔施事〕、〔受事〕 ,以及语用成分。其中“给 +〔对象〕”是“给+NP”结构的主要用法。第二层 :〔对象〕范畴进入组合后 ,由于动词选择限制关系不同 ,又可以次范畴化为 :〔受物〕、〔受益〕、〔受损〕、〔朝向〕等几个小的范畴。在此基础上进一步提出“给”字句的一些句法特征。 相似文献
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丛琳 《黑龙江教育学院学报》2012,31(2):197-198
对数字图书馆的主要支撑技术进行了分类研究,并得出结论:计算机技术和网络技术是数字图书馆的基础;数据库技术是数字图书馆的管理运行的对象;虚拟现实技术是数字图书馆的未来发展方向。 相似文献
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丛琳 《中国校外教育(理论)》2010,(3)
听力作为一种输入性语言技能,对于提高留学生运用汉语进行交际的能力有着极其重要的作用.有限的课堂教学时间之外,还应加强留学生听力课外自主学习策略的研究.本文采用调查的方法,分析了留学生听力课外自主学习现状,并基于非正式学习的特点,提出了几点留学生听力课外自主学习策略. 相似文献
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变频器恒压供水教学演示系统设计 总被引：1，自引：0，他引：1
为了锻练学生的职业技能,在分析和比较国内外供水自动控制系统的发展现状和特点的基础上,结合城市供水的现状,设计了一套以变频调逮技术为基础的恒压供水控制系统．该系统综合运用继电控制技术、变频调速技术以及自动控制技术,实现了恒压供水的参数整定,保证了供水系统维持在最佳运行状况,同时培养了学生的系统设计能力和对专业的学习兴趣． 相似文献