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青年教师与中老年教师相比,心理素质上往往显得不够成熟。他们步出高校大门,走上教育岗位以后,能否保持健康的心理状态,是他们能否正常愉快地进行工作、生活、学习的重要条件之一。为此,青年教师务必注意纠正和调整在实际工作中容易滋生的偏差心理。 所谓青年教师的偏差心理,是指青年教师对不同环境的不良反映,这种不同的外界环境大体上有顺境和逆境两种情形,不同的环境有不同的偏差心理。  相似文献   
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所谓青年教师的偏差心理,是指青年教师对不同环境 的不良反映。这种不同的外界环境大体上有顺境和逆境两种情形,不同的环境有不同的偏差心理。 一、顺境中的偏差心理 青年教师顺境中产生的偏差心理主要有以下几种: 1.自负。是指青年教师在工作中,其才华能力得到了  相似文献   
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一、要通过而不私过 董事会正式会议召开之前,董事长与董事会其它成员亨先通气交换意见,是保证会议作出正确决策的必要环节,也是相互之间合作共事、防止产生隔阂、维护董事会团结的一门艺术。然而,现在有的董事长在通气时超出了应有的范围、原则,常常把需要集体讨论决定的重大问题事先搞好“内定”,然后提到董事会议上走走形式。这种把通气变成“通过”,不仅不符合同股同权的原则,而且还会带来许多负效应。一是妨碍了董事会内部应有的民主,容易  相似文献   
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青年教师走上教育岗位以后,能否保持健康的心理素质,是他们能否正常愉快地进行工作、学习、生活的重要条件之一.为此,青年教师务必注意纠正和调整在实际工作中容易滋生的偏差心理.所谓青年教师的偏差心理,是指青年教师对不同环境的不良反映.这种不同的外界环境大体上有顺境和逆境两种情形,不同的环境有不同的偏差心理.一、顺境中的偏差心理青年教师的顺境,是指周围的客观环境比较适合于青年教师个性发展的状况.虽然这是最受青年教师欢迎的理想环境,但是在这种条件下同样会出现心理偏差.青年教师在顺境中的偏差心理主要有:1.自负.这是青年教师在工作中,其才华能力得到了充分施展,受到领导的肯定而产生的自傲心理.此时如若不能正确地认识自己,就会被心理上的偏差引入歧途,形成心理障碍.青年教师若因取得较为突出的成绩,就自恃了不起,似乎别人都不如自己,从而表现出极端的自信和过份自负,将会阻碍自己取得新成就.  相似文献   
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