从“教教材”到“统整教材”     

严一鸣 《基础教育课程》2010,(12):18-19

随后，我们带着老师外出听课，听全国优秀教师上各种版本教材的课。老师们头脑中死盯着“一本教材”教的框框终于打破了。  相似文献   

"学期课程统整"及其功能探析     

杨向谊  张才龙  严一鸣 《上海教育科研》2007,(3):68-69

新课程实施的关键,在于学校层面主观能动性的最大发挥和教师创造性智慧的开掘和培养,在于如何将有关的课程理念物化,在具体的课堂中成为活性化了的教学资源。从我们在徐汇区梅陇小学近三年来进行的“实施学期课程统整,主动推进二期课改”的项目研究分析,有目的、有计划地引导教师开展“学期课程统整”并将其纳入学校教学运行的重要环节,是实现这一境界的有效途径之一。  相似文献   

学年课程统整的设计与实施     

张才龙  杨向谊  严一鸣 《上海教育科研》2008,(12)

所谓"学年课程统整"是指:学校校长以学年为单位,遵循国家(政府)的课程方案(计划)和课程标准,根据本校的培养目标和师资、设备、学生等实际,对全校各类课程的设置和  相似文献   

《学期课程统整指南》研制的方法论研究     

张才龙  严一鸣  杨向谊  朱良 《上海教育科研》2006,(3):53-57

课程改革是一项极为复杂的社会变革,改革过程中充满着各种矛盾。我们认为,在诸多复杂矛盾中,课程设计与课程实施之间的矛盾是主要矛盾。这里的道理非常明白,因为课程设计得再好,如果学校教师无法真正实施,那么这一切都将是徒劳。因此, 如何使宏观的课程设计与微观的课堂教学实践和谐统一起来,就成为解决这对主要矛盾的关键问题,这  相似文献   

启新小学:“统整”让教学适应每个学生     

严一鸣  沈兰 《上海教育》2012,(7):30-31

学校以课程统整为载体,让课程标准从天上落到地下,这个课题抓住了学校教育的核心领域,带动了教师对教育核心的思考和行动。启新小学创办于1906年,是徐汇区的一所百年老校。学校地处城郊结合部的梅陇地区,生源是划片招生的普通老百姓的孩子和部分外来务工人员子女,教师是一群普普通通的教师。2003年时,学校的教学质量、办学水平和学校综合实力长  相似文献   

小学生数学探究能力培养的案例研究     

严一鸣 《上海教育科研》2002,(9):56-58

二十一世纪的人才光有知识是不够的,还得会研究。可以说,会学习、会研究,是孩子将来走向成功的必备素质。那么,如何在小学数学教学中使学生尽快尝试探究过程,感悟探究方法,培养探究能力,我们选定小学数学课中“平行四边形面积公式”一节,进行了探究性教学的实验。我们于2002年2月25日(周一)  相似文献   

找到好抓手 科学推进新课程     

严一鸣 《上海教育》2008,(6):52-54

我们长期实践在学校教育教学改革的第一线,也曾经作为骨干,经历了上海一期课改实施的全过程,对课程改革的实施有深切的实践反思。客观事实是,不管是什么类型的课程,不管是什么版本的教材,它们最终都要落实到教师,都要经过教师的消化理解,统筹整理（统整）和再创造以后才能成为直接作用于学生的“课程”,这样的“课程”才有教与学的真正意义。因此,教师是“课程”的主人,  相似文献