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严僮伦 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(12)
一、语文学法研究的动因随着社会各方面的迅猛发展 ,尤其是知识更新周期日益缩短 ,科技和人才竞争日益激烈 ,全世界比以往任何时候都更加关注和重视教育。上个世纪末 ,世界各国大都制订了面向 2 1世纪的教育行动计划 ,联合国教科文组织也有这方面的文件公布于世。概括这些计划、文件的基本精神 ,有两个全新的教育理念 :一是终身教育 ,二是学会学习。终身教育的另一个叫法是建立学习型社会。从人的一生在什么时候接受教育的角度看 ,2 0世纪以前的教育基本上只是阶段性教育 ,即在儿童至青年时期 (从六七岁至二十多岁 )到学校专门接受教育 ,然… 相似文献
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4年前,被称之为纯文学期刊的《北京文学》却突然介入基础教育,该刊1997年第10期一下子编发了三篇文章,对当时的中学语文教育提出了尖锐而猛烈的批评,随之引发了全国性的语文教育大讨论。引人注目的是,在这场大讨论中除了语文教师和语文教学研究工作者以外,还活跃着一大批学界名流,如学者钱理群、王富仁,作家莫言,诗人邹静之等。应该肯定,这场大讨论对推动语文教育的改革是功不可没的。 相似文献
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(一)在一些批判封建思想,歌颂自由婚姻的文艺作品中,把父母放在青年男女主人公的对立面,以封建顽固思想的代表或自由恋爱的直接阻碍者出现,是屡见不鲜的。例如《梁山伯与祝英台》中的祝员外,《西厢记》中的崔夫人等等。此类作品往往描写这些封建卫道士如何冥顽不灵甚至心狠手辣地干涉儿女们的婚姻自由,破坏儿女们的爱情幸福。而对于他们自己年轻时的爱情和婚姻是怎样的,作 相似文献
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严僮伦 《中国小学语文教学论坛》1980,(8)
近来,教育界正在讨论如何改革中学语文教学的方法提高教学质量的问题,我这里提出将现在的中学语文课一分为三的设想,求教于对中学语文教学有研究的专家和教师们。目前的中学语文教学,主要有三个方面的内容:一、作品阅读;二、作文练习;三、汉语知识。因此,是否可将语文课分设为“文学”、“作文”、“汉语”三门课,分编三种教材,分人任教(在规模很小,没有平衡班的学校,一名教师也可暂教二门或者三门都教,但这样的学校目前是少数)。文学课除讲授古今中外的文学佳作外,再简单地讲一点文学常识。作文课包 相似文献
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作文差生的六种心理障碍及排除对策严僮伦本文就笔者多年来对中学阶段作文后进生的留心观察和研究，结合自己作文教学的实践，列出他们之中较为普遍的心理障碍，并提出积汲创造和利用外部条件，诱导和帮助学生排除其心理障碍的对策，供同行参考。一、对作文的神秘心理在中... 相似文献
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怎样指导学生作语文书头笔记●浙江桐乡市高级中学严僮伦关于中学生听课记笔记，这似乎已经不再是个问题，但实际上仍然是个问题，且是个不小的问题。从微观上看，这里头关系着培养学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率的问题，从宏观上看，又涉及到... 相似文献
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有的学生伯写作文,心理障碍有如下五种:1.对作文的神秘心理有的学生阅读能力较差,对课本上的范文以及课外的优秀作品往往只是雾中看花,难辨优劣.由于自已对所读文章从内容到形式都无从感悟,而只听别人(教师)评说得头头是道,对文章这一由语言文字自由(不是随便)组合而成的事物的神秘之感便油然而生.2.对作文能力的自我否定心理不少学生认定自已“天生就不是做文章的料”.这种心理现象在作文后进生中更为普遍.其次是自己从小学到中学一直没有写出过象样的文章,没有获得过成功的鼓舞.因而就断定自已“天生就不是写文章的料”,既轻易地关闭了通向成功之路的大门,又以此作为自我安慰的借口.3.担心不被重视的心理.有的同学虽也知道只要长期坚持、努力不懈,就有可能写出优秀的文章来,但由于他们的写作史上从未有过成功的记载,他们看到老师表扬、作为优秀习作而评讲的总是班上那几个作文尖子,他们误以为老师已把 相似文献
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开展一场有意义的语活动首先应有一个好的设计，否则就达不到目的。而以往的语活动大都存在两个问题。第一，学校里的学生活动虽然不少，但专门为学习和应用语知识、培养和锻炼语能力而开展的活动则少而又少，而且往往局限于极少数人参加（如学社社员、小记团成员等）；第二，活动的设计大都是由教师来完成的，学生只是被动参与。为此，笔总结了一些语活动课选题供大家参考。 相似文献
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同一作家不同体裁的作品之间,在思想内容上,往往存在着互相补充的情况。学习茅盾同志的小说《春蚕》,还可以通过阅读与之有关的茅盾散文,来加深对小说的理解。《故乡杂记》是茅盾一九三二年回乡途中以及回乡以后的见闻录。在《故乡杂记》的第三部分“半个月的印象”中就记有不少《春蚕》的原始材料:早晨七点钟,在茅盾故乡乌镇的一家当铺前,挤满了当棉袄、棉布和土丝的乡下人。作者 相似文献