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高职网络技术专业的实训环节有综合性强、硬件要求高的特点,这在一定程度上给学生的实验实训造成了困扰。本文针对高职学生特点并结合项目教学方法,通过实训项目分解、单元任务分配、阶段指导与角色考核的方法,采取分组协作的形式,缓解不同层次学生完成实训项目的难度以及因实验设备资源紧张而导致的矛盾,从而达到激发学生学习兴趣的目的,分层教学效果明显。 相似文献
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专业实验和实践教学环节是高职教学的重心，本文从人才市场的需求角度出发，结合高职教育的特点。初步探讨了当前高职院校计算机类专业人才技能需求与课堂教学的矛盾点，并以师资、竞赛教育和实验方法为基本切入点，阐述了缓解该矛盾的基本思路和做法。 相似文献
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为满足移动互联网行业对人才的需求,高职移动应用技术专业的人才培养要产教融合。通过总结分析国内外产教融合主要做法和特点,对移动应用技术专业设计并提出了"风车"模型及其阶段化实施方案,初步构建了适合移动应用技术专业的产教融合人才培养模式。 相似文献
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高职计算机基础课程存在着教学有效性不高、教学内容实用性不强且与中学信息技术课程类同等问题,在剖析了高职计算机基础教学问题的基础上,从学情分析入手,以调整课程目标和教学组织为手段,提出了一套适合高职教育定位的课程教学模式,并在实际教学中予以实施并验证。 相似文献
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