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语音是语言的物质外壳,学好语音是学好任何一门语言的首要任务,也是必经之路。与字母教学、词汇教学和课文教学不同,小学英语课堂教学中没有专门的语音学习课。然而语音学习直接关系和影响小学英语教学目标的实现,也直接关系到字母、词汇和句型、课文的学习。语音也是听力的基础,只有打好了语音这个基础,才能奠定好英语学习的基础。事实上,语音存小学英语教学中并没有得到足够的重视,语音教学效果不佳,问题重重。 相似文献
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纵观牛津小学英语教材,使用简笔画的地方颇多,如果我们能抓取其特性,合理、有效地加以运用,必能为我们的英语教学增色不少。简笔画在英语中叫做stickfigures或matchpictures,意为火柴棍搭成的画。因此,一定要突出一个“简”字,使用简笔画教学时,必须遵循以下三项原则—— 相似文献
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任何一门学科都离不开作业,如果小学低年级学生在英语学习的起步阶段能通过作业获得积极的情感体验,那将有助于培养他们浓厚的语言兴趣,形成自主学习能力,促进自我发展。然而在实际教学中,在作业设计、评价方面还存在一些问题,本文通过分析问题,结合实践提出解决策略。 相似文献
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在小学低年级英语教学中,单词教学是一个重要环节。本文针对当前低年级英语单词教学中存在导入方式单一、操作巩固不到位、活动组织目的不强的现象进行了探析．力求通过在不同教学阶段采用不同方法来增强英语单词教学的实效,激发和保持学生学习英语的兴趣。 相似文献
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