小学生非正式群体形成特点简析     

黄志林  乐秀峻  陆青萍  冯志祥 《上海教育科研》1988,(6)

每个人均属于、生活于某一特定的群体之中,学生更是如此.一方面,他们学习生活在学校、班级、少先队等正式群体;另一方面、还可能与班级内外的某些同学组成一个个非正式群体,彼此之间相互作用,相互影响.同时,非正式群体"具有一定的价值和规范系统,而这种价值和规范系统至少调节着各个成员的行为".由于非正式群体有相对稳定的人员、统一的群体行为,谋求的谐调心理,因而,对学生在各个方面的发展有着较大的影响.我们曾通过各种途径调查分析了近五百名小学生,发现不同年龄特征的小学生中非正式群体形成发展有显著差异.低年级阶段,小学生已初步形成了正式群体的概念,又发展组合了非正式群体.一年级小学生一进入小学就面临着一个群体再组合的过程,  相似文献   

成绩不良学生学习心理特征及其教育对策     

黄志林  乐秀峻 《教育理论与实践》1989,(3)

学生成绩不良,是我们在教育中常常会遇到的现象。究其原因,有多种多样:智力缺陷、知识缺陷、家庭环境、体质虚弱等等都是导致成绩不良的重要因素。同时,我们也必须认识到,学生成绩不良,不仅仅是由于某一方面的原因造成的,而是综合性或多维向的。一般来说,一个学生成绩不良的成因往往是在一个主干因素中包含着若干其他  相似文献   

试行开放性作业效果好     

陈宝生  乐秀峻  刘文佳  汪顺然 《上海教育科研》1987,(6)

"开放性作业",教师布置给学生的作业练习,范围不定,形式不拘,数量不限.也就是根据学习能力,好生可多编多做,发挥学习潜力,差生可少编少做,量力而行.这样,学生对作业不会感到负担.???步达到"最近发展区".我们曾在南汇县泥城乡中心小学四(1)班与四(2)作了对比试验.将两个班级学生的根据学习基础和条件分成基本相等的两个班.四(1)班40人,作为试验班;四(2)班40人作为对照班.两班男女学生相等.选用小学课本《数学》第七册第二章"除数是  相似文献