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乔勇亮 《新课程学习(社会综合)》2011,(2)
一、多元智力理论的基本内涵
1999年,美国心理学家加德纳在<智力的重构:21世纪的智力>一书中对智力进行了定义.他认为智力是"在一种文化环境中个体处理信息的生理和心理潜能,这种潜能可以被文化环境激活以解决实际问题和创造该文化所珍视的产品". 相似文献
2.
乔勇亮 《中国科教创新导刊》2009,(3):32-32
课堂公平是指学生的平等权利和平等地位在教学中的体现。当前高中课堂中存在一些公平缺失现象。本文就如何实现高中课堂公平进行讨论,以期对当前教育教学有所启示。 相似文献
3.
先秦教育思想作为历史上比较有影响力的教育思想,在新时期有着特殊的价值。认真研究先秦教育思想,赋予其新的时代内涵,能够解决许多教育问题。先秦教育思想对当代教师发展的策略性启示包括：教师须做真君子,须做道德实践者,须做博学者和善教者,并能够抓住教育时机。 相似文献
4.
本文从现阶段普通高中生存在的作弊现象出发．概括了高中生作弊的现状和特点,重点分析了导致高中生作弊的外在因素、考试自身因素及高中生主观因素等三个因素。 相似文献
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