排序方式： 共有2条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
本研究以小学生为被试,探讨小学生数感、数学效能感发展特点以及数感、数学效能感和数学成绩之间的关系。研究结果如下:数感、数学效能感与数学成绩之间的相关均达到显著水平,且数感与数学成绩的关系较之数学效能感与数学成绩的关系更紧密;数感对数学成绩的预测力较强,数学效能感的预测力弱一些;数学效能感在数感和数学成绩之间起部分中介作用。 相似文献
2.
乔福强 《湖州师范学院学报》2023,(5):115-116
<正>数字是人类最重要的符号表征系统之一，是数学运算的基础，也是人类探索世界不可或缺的量化工具。数字理论代表人类思维发展的突出成就。认识并理解数字，掌握一定的算术知识与运算法则，具备基本的数学素养，是个体正常学习和生活的必要条件；同时，通过对数字符号的学习、掌握和运用，个体认识事物的能力得到逐渐提高。基于数字的加工的趣味性和重要性，心理学家们一直致力于从生理机制和行为表现两个层面探究数字认知的本质。数字认知是个体对数字信息进行加工， 相似文献
1