走出文本解读的误区     

乔粉香 《小学教学参考》2014,(31)

<正>语文教学中,准确深入的文本解读能够为阅读教学增添厚重的内涵以及独到的设计,但是当下的语文课堂中,文本解读误区重重,严重制约了阅读教学效益的提升。因此,本文提出尊重文本内涵、跳出文本束缚、回归文本本位的轮回历程,从而有效走出文本解读的误区。一、观察:掀起文本解读误区的盖头来1.【典型】教师引导思考:《滥竽充数》中南郭先生为什么要逃走?生:骗走了俸禄做生意去了;可能去旅游了……【反思】学生阅读主体地位的过分强化,导致了教师置  相似文献   

让语文课堂尽显和谐之美     

乔粉香 《中小学教学研究》2013,(3):14-15

在新课程所呼唤的语文和谐课堂中,学生的个性得到张扬,能力得到提高,情感得到熏陶,智力得到提升,学生对语文产生强烈的兴趣,师生得到共同发展。真正的和谐课堂的创设,可以从师生关系、学习方式、教学过程、学习内容等方面入手。  相似文献   

把握整体关注表达——以《黄山奇松》为例谈写景类文章教学     

乔粉香 《小学教学参考》2013,(10)

写景类文章在小学语文教材中占有相当大的比例,每个年段均有编排.这类文章文质兼美,描摹细致,情思饱满,想象丰富.学习这类文章,应当引领学生立足文本,在反复诵读、品味中感受美的景、美的情,感悟作者借助文字所表达出的言外之意、韵外之致,从而深入作者内心的情怀,到达作者精神的彼岸.下面以苏教版《黄山奇松》为例,谈谈写景类文章的教学策略.  相似文献   

走出文本解读的误区     

乔粉香 《小学教学参考》2014,(11):46-46

语文教学中,准确深入的文本解读能够为阅读教学增添厚重的内涵以及独到的设计,但是当下的语文课堂中,文本解读误区重重,严重制约了阅读教学效益的提升。因此,本文提出尊重文本内涵、跳出文本束缚、回归文本本位的轮回历程,从而有效走出文本解读的误区。  相似文献