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在习作教学过程中，把评改的权力还给学生，让学生感受到修改习作的重要性和必要性，重视循序渐进地教给学生修改习作的方法，把教师的讲评与学生的修改结合起来，使学生在修改习作的训练过程中，领悟写作的窍门，并最大程度地发挥学生的潜能，从而大面积提高学生的写作水平。 相似文献
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于丽蓉 《中学生(作文版)》2016,(7):36-38
【壹江侃】One我认为白芊芊是这个世界上最可爱的女孩子。她说话声音小小的,像棉花糖一样遇到一点温热就会融化的样子。课堂上的她从来都坐得笔直,课下作业永远写得整整齐齐。我总想找点习题去问她,听她蒲公英一样轻柔的声音和讲完题后盖上笔盒时的那一声“啪嗒”。 相似文献
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于丽蓉 《中学生(作文版)》2012,(6):52-53
青葱岁月里的震颤，怎一句甜蜜了得。青梅竹马、两小无猜、怦然心动……这些美妙的词汇，为充满商业气息的银幕带来了一丝清新淡雅之风。 相似文献
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