补充习题八原则     

于孔武 《数学教师》1994,(7)

习题教学是数学教学的重要环节,但由于课本上的例题与习题大多是针对本章或本节内容而设置,不仅题型单一,还不能照顾到不同地区、不同学校学生的具体情况。为了促进不同程度学生的思维发展,分析问题和解决问题能力的提高,更好地达到教学目的,适时适量补充一些习题,对学生学好数学是很有帮助的,但补充习题时应注意以下原则。  相似文献   

怎样让学生记好课堂笔记     

于孔武 《数学教师》1995,(1)

我们在教学中,大多要求学生作笔记。很多同学也有这一良好的习惯。但有的同学仅是将老师讲的、黑板上写的、画的,都详细地抄下来,把课堂笔记变成了课堂记录,结果弄得课堂上很紧张,也影响听课。那么究竟怎样做笔记呢?本文就几个方面谈谈老师对学生的要求。  相似文献   

历届高考试题中的“雷同”现象     

于孔武 《中学数学教学参考》1994,(6)

近几年来,全国高考试卷中有部分题目是将往届的高考题改编、甚至几乎是原题呈现给学生的,研究这类试题,对于指导我们教学以及考前有针对性地复习大有裨益。本文给出历届高考试题中“雷同”现象的几组例子,以飨读者。 1.题目完全相同 1988年理科第一(6)题:函数y=cos~1x-sin~1x的最小正周期为( )。 A.π B.2π C.π/2 D.4π 1991年理科第一(3)题只将选项的位置略加改变。 2.题型相同,数字不同  相似文献   

由课本习题改造的一组高考题   总被引：1，自引：0，他引：1  

姜兰英  于孔武 《中学数学教学参考》2000,(11)

高考试题要做到“重基础、考能力” ,“深入教材、高于教材” ,做到“两个有利” ,如何对教材进行合理的利用 ,特别是对教材习题的引申与改造则显得非常重要 .下面以《代数》(必修 )下册Ｐ .30第 12题为例 ,看看在这方面对习题的改造 .习题 :求证ｌｇ (|Ａ| |Ｂ|2 )≥ｌｇ|Ａ  相似文献