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高职艺术设计专业教师是否具备适合本行业的"传道、授业、解惑"的素质与能力,直接决定着高职人才培养质量的高低.文章阐述了古语"传道、授业、解惑"所带来的现代教育启示和艺术设计教师应具备的素质,提出了提高艺术设计教师"传道、授业、解惑"能力的几点建议. 相似文献
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文章以沈阳师范大学职业技术学院的艺术设计专业实践性教学体系为例,指出高职艺术设计教育应以就业为核心,采用实用、实战、实操、实效的教学方法与手段,初步实现课程内容项目化、训练流程化、知识运用化、技能实践化、要求公司化、成本经济化、效益市场化的实践目标,以有效提高学生艺术设计的实践能力。 相似文献
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浅谈高职院校艺术设计专业的构成设计教学 总被引：2，自引：0，他引：2
构成即是一种造型活动，也是一种思维方法，它是逻辑思维和形象思维相结合的构思方法，它对现代视觉传达艺术专业学生的创作实践来说能提高思维能力，启迪设计灵感，具有奠基的作用，是引领学生走进设计大门的起点。 相似文献
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师范学校的一切教学工作都应围绕“育师”这一目标来进行,同时在专业教学方面必须解决好“教什么”和“怎么教”的问题。现就中师国画课教学中的一些问题谈谈粗浅认识: 一、在理论技法知识教学中注意对学生传授美术课 教学能力的培养 在中国画每一具体学科教法训练开始,都应向学生介绍该画种的发展概况、主要作品、代表人物、艺术风格、特点等,使学生在理论上有充分的认识能力。比如在花鸟画教学中,首先要让学生了解中国画的特点、寓意和工笔的区别,材料工具的性能、种类、花鸟画的沿革。历代著名作品的艺术风格、代表人物等。在山水画教学 相似文献
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