运用归纳法提高初中物理教学效果谈     

于清泽 《基础教育论坛》2011,(4):44-45

新课程标准明确推出,在物理教学中要注重学生能力的培养,在实施素质教育过程中也强调,能力的培养必须建立在获取知识的整个过程中,归纳法是一种科学规范的总结．归纳过程是学生对已有知识系统和感性材料等信息的重组和加工,是知识认知的升华和再升华,是一个重要而规范系统的学习过程．在这一过程中需要学生运用逻辑思维、分析、比较、判断、筛选、分类等方法  相似文献