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引导学生进行个性化写作。促进学生个性化发展,已成为当今小学作文教学改革的必然方向。如何在小学作文教学中引导学生体验生活、品味人生、关注社会,写自己熟悉的人、事、景、物,做到说真话、写真事、吐真情,我手写我心,我心出我语,实现由千篇一律向个性化写作模式的转变,可从以下方面着手。 相似文献
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低年级课堂上常见孩子们举手如林．而高年级的课堂则举手稀落．沉默而缺少发问。究其根源,责任在于教师。课改至今．可有些教师在教学过程中还是不厌其烦地把文中作者构段的巧妙．深刻的蕴含等理性分析强加于学生．让学生反复地感悟。真正对于学生在阅读学习中的需求是什么、情感是否与课文同步．反思较少,导致了学生与文本、教师之间情感沟通的真空地带。 相似文献
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每学期开学,我要做的第一件事就是让学生在浏览语文课本里的所有课文之后,说出自己最喜欢和最不喜欢的几篇课文来。在接下来的备课里,我会对学生最不喜欢的课文更加关注,我总坚信:学生的困惑、学生对课文的隔阂感,就是我们教学应该生"根"的地方,只要真正明白了学生的心,以此为起点用心设计,就会生长出不少教与学的趣味来。一、联系比较,思辨得"理趣"语言最初就是人与人之间在生产劳动中因为交流的需要而产生的,不同文体均 相似文献
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教学目标1.知识目标：学会生字,理解生词,体会大海的温柔和美丽。能正确流利、有感情地读课文,背诵课文。2.情感目标：培养学生热爱大自然,热爱生活的思想感情,学会去发现美,创造美。3.能力目标：通过观察、练读、讨论、评价和欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。 相似文献
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教学目标
1.知识目标:学会生字,理解生词,体会大海的温柔和美丽.能正确流利、有感情地读课文,背诵课文.
2.情感目标:培养学生热爱大自然,热爱生活的思想感情,学会去发现美,创造美. 相似文献
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引导学生进行个性化写作,促进学生个性化发展,已成为当今小学作文教学改革的必然方向.如何在小学作文教学中引导学生体验生活、品味人生、关注社会,写自己熟悉的人、事、景、物,做到说真话、写真事、吐真情,我手写我心,我心出我语,实现由千篇一律向个性化写作模式的转变,可从以下方面着手. 相似文献
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