让生动主题点燃学生求知的火焰     

于琳勋 《中小学信息技术教育》2005,(8):38-39

对Excel中“数据图表化”一课的讲解大致分两个步骤进行：第一步是让学生学会对已有的数据图表进行数据分析，第二步是根据要求制作相关图表。对于第一步，其授课的最大难度不是讲授知识本身，而是怎样调动学生的积极性，激发他们学习的主动性。为此，我颇下了一番工夫去寻找能引起学生兴趣的“切入点”。后来，我使用“我的饮食合理吗？”  相似文献   

激发学生兴趣 不妨“以问导学”——点评“解开我的‘为什么’之谜”及《资源管理器（二）》     

于琳勋 《中小学信息技术教育》2004,(3):37

在信息技术课的教学中，以“教师引导，学生自主探索”、“以问导学”为方式组织课堂教学，不失为一种行之有效的教学手段。教师层层递进，环环相扣，有目的地引导问题的产生，而问题的发现及解决则是由学生自已来完成。在整个教学过程中，学生积极主动地探求新知，并非消极被动地接受，从而能够自然而然地激发兴趣及求知欲。  相似文献